高中數學必修1《用二分法求方程近似解》說課稿

高中數學必修1《用二分法求方程近似解》說課稿

  作為一位傑出的老師,通常需要準備好一份說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢?下面是小編精心整理的高中數學必修1《用二分法求方程近似解》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  一、本節課內容的數學本質

  本節課的主要任務是探究二分法基本原理,給出用二分法求方程近似解的基本步驟,使學生學會藉助計算器用二分法求給定精確度的方程的近似解。透過探究讓學生體驗從特殊到一般的認識過程,滲透逐步逼近和無限逼近思想(極限思想),體會“近似是普遍的、精確則是特殊的”辯證唯物主義觀點。引導學生用聯絡的觀點理解有關內容,透過求方程的近似解感受函式、方程、不等式以及演算法等內容的有機結合,使學生體會知識之間的聯絡。

  所以本節課的本質是讓學生體會函式與方程的思想、近似的思想、逼近的思想和初步感受程式化地處理問題的演算法思想。

  二、本節課內容的地位、作用

  “二分法”的理論依據是“函式零點的存在性(定理)”,本節課是上節學習內容《方程的根與函式的零點》的`自然延伸;是數學必修3演算法教學的一個前奏和準備;同時滲透數形結合思想、近似思想、逼近思想和演算法思想等。

  三、學生情況分析

  學生已初步理解了函式圖象與方程的根之間的關係,具備一定的用數形結合思想解決問題的能力,這為理解函式零點附近的函式值符號提供了知識準備。但學生僅是比較熟悉一元二次方程解與函式零點的關係,對於高次方程、超越方程與對應函式零點之間的聯絡的認識比較模糊,計算器的使用不夠熟練,這些都給學生學習本節內容造成一定困難。

  四、教學目標定位

  根據教材內容和學生的實際情況,本節課的教學目標設定如下:

  透過具體例項理解二分法的概念及其適用條件,瞭解二分法是求方程近似解的一種方法,會用二分法求某些具體方程的近似解,從中體會函式與方程之間的聯絡,體會程式化解決問題的思想。

  藉助計算器用二分法求方程的近似解,讓學生充分體驗近似的思想、逼近的思想和程式化地處理問題的思想及其重要作用,併為下一步學習演算法做知識準備.

  透過探究、展示、交流,養成良好的學習品質,增強合作意識。

  透過具體問題體會逼近過程,感受精確與近似的相對統一。

  五、教學診斷分析

  “二分法”的思想方法簡便而又應用廣泛,所需的數學知識較少,演算法流程比較簡潔,便於編寫計算機程式;利用計算器和多媒體輔助教學,直觀明瞭;學生在生活中也有相關體驗,所以易於被學生理解和掌握。但“二分法”不能用於求方程偶次重根的近似解,精確度概念不易理解。

  六、教學方法和特點

  本節課採用的是問題驅動、啟發探究的教學方法。

  透過分組合作、互動探究、搭建平臺、分散難點的學習指導方法把問題逐步推進、拾級而上,並輔以多媒體教學手段,使學生自主探究二分法的原理。

  本節課特點主要有以下幾方面:

  1、以問題驅動教學,激發學生的求知慾,體現了以學生為主的教學理念。

  2、注重與現實生活中案例相結合,讓學生體會數學來源於現實生活又可以解決現實生活中的問題。

  以李詠主持的幸運52猜商品價格來創設情境,不僅激發學生學習興趣,學生也在猜測的過程中體會二分法思想。

  3、注重學生參與知識的形成過程,使他們“聽”有所思,“學”有所獲。

  本節課中的每一個問題都是在師生交流中產生,在學生合作探究中解決,使學生經歷了完整的學習過程,培養合作交流意識。

  4、恰當地利用現代資訊科技,幫助學生揭示數學本質。

  本節課中利用計算器進行了多次計算,逐步縮小實數解所在範圍,精確度的確定就顯得非常自然,突破了教學上的難點,提高了探究活動的有效性。整個課件都以PowerPoint為製作平臺,演示Excel

  程式求方程的近似解,界畫活潑,充分體現了資訊科技與數學課程有機整合。

  七、預期效果分析

  以方程的根與函式的零點知識作基礎,透過對求方程近似解的探究討論,使學生主動參與數學實踐活動;採用多媒體技術,大容量資訊的呈現和生動形象的演示,激發學生學習興趣、啟用學生思維,掌握二分法的本質,完成教學目標。

  另外儘管使用了科學計算器,但求一個方程的近似解也是很費時的,學生容易出現計算錯誤和產生急躁情緒;況且問題探究式教學跟學生的學習程度有很大關係,各小組的探究時間存在差異,教師要適時指導。

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