八年級地理特別行政區—香港和澳門說課稿

　　一、解讀課標

　　本節課對應《地理課程標準》有以下要求：

　　1、位置與分佈

　　1）用地圖說出區域的位置、範圍，並對其地理位置做出簡要評價。

　　2）地形圖上識別區域主要地形，並用自己的語言描述其地形特徵。

　　3）用地圖和資料說出區域的產業結構，描述其人口特點。

　　2、聯絡與差異

　　舉例說明祖國內地對港澳經濟繁榮的促進作用。

　　二、學生實際

　　港澳是當今的熱點地區，學生掌握區域地理的學習方法，而且已經具備了資訊科技素養。從學生的心理發育來看，正處在從形象思維向抽象思維過渡的時期。對學生的知識、能力、心理背景仔細分析後，採用與資訊科技整合的方式授課。

　　三、設計依據

　　依據課標、教材、學生的實際，教學目標如下：

　　知識與技能目標：

　　1、學生能說出港澳的歷史背景。

　　2、學生能夠透過閱讀香港和澳門政區圖說明其地理位置——海陸位置和相對位置的優越性。透過地形圖說出香港的地形特徵。

　　2、透過材料分析，說出“人多地狹”的基本特點。並從特點入手，透過材料舉例說明拓展空間與環境保護的可持續發展的戰略。

　　3、透過圖文資料的分析，舉例說明港澳地區與祖國內地的.密切關係。

　　過程與方法目標：

　　1、運用地圖，培養學生從圖中獲取資訊的能力。

　　2、透過上網查閱相關資料，分析問題，解決問題。

　　3、透過網路開拓學生思維，培養學生自主學習習慣。

　　情感態度價值觀目標：

　　1、初步形成人地協調可持續發展的觀念

　　2、認同“一國兩制”與優勢互補是港澳地區增強國際地位與競爭力及長期高速發展的根本保障。

　　重點：港澳地區與祖國內地密切聯絡對其發展的促進作用，以及人地協調和可持續發展的措施。

　　難點：港澳地區與祖國內地密切聯絡對其發展的促進作用

　　四、教學程式

　　一、引入新課

　　1、播放“七子之歌”影片。

　　2、上網查詢“七子之歌”中的“七子”。

　　透過學生自主查詢資料，引起學生興趣，同時進行思想教育。

　　二、材料查詢

　　學生上網查詢並說出港澳地區的區旗、區徽及歷史發展背景。

　　透過上網培養學生網上獲取資訊，提煉資訊的能力。同時從歷史背景和“一國兩制”的政治背景入手，達到知識與技能的教學目標，又為下文港澳地區與內地優勢互補埋下伏筆。

　　三、材料分析

　　1、學生在網上檢視教師設計的中國政區圖（港澳在中國政區中的位置）說明港澳在地理位置上與祖國的關係。

　　2、運用教師課件中的地形圖，學生描述其地形特徵。

　　3、透過教師提供的圖表，學生分析並總結港澳“人多地狹”的基本特點。

　　4、學生觀看教師所給景觀圖片與影片，透過網上查閱，舉例說明拓展空間與可持續發展的理念。以及說出港澳的經濟形式。

　　運用地圖培養學生從地圖上獲取資訊，並鼓勵學生讀圖講解，培養學生利用地圖的習慣，並透過教師所給材料學生自主上網查閱，拓展學生思維。在此過程中，教師適時給與鼓勵，激發學生學習積極性。

　　四、活動設計

　　學生活動，組成內地招商團與香港投資團分別敘述本區域的優勢。用事例證實港澳與內地這種優勢互補，互惠互利的合作。

　　將知識融入輕鬆的活動中，提高學生學習質量、激發學生學習興趣。其中深刻體會港澳地區與內地優勢互補對其經濟發展的促進作用。並能學以致用。

　　五、知識延伸

　　學生利用教師提供的新加坡的圖文資料，對比其於香港經濟發展條件有何差異，環境保護實施有何共識，辦一期新加坡地理小報。

　　將問題帶到課外，學生透過自己的網上查閱，鞏固本課內容。同時拓展學生世界地理知識的寬度，鞏固“地理位置、人多地狹及城市為主題”國家或地區地理特徵的一般認識和分析方法；進一步強化人地協調與可持續發展的觀念。

　　最後本課在“中國心”中結束。