高一語文《米洛斯的維納斯》說課稿

高一語文《米洛斯的維納斯》說課稿

　　尊敬的各位評委，大家好！我是 號考生，謝謝！

　　現在開始說課。我說課的課題是《米洛斯的維納斯》，作者：清岡卓行。我將從以下7個方面剖析本課。

　　《米洛斯的維納斯》選自魯人版高中語文必修4第2單元，本單元的主題是美的真諦，本文是一篇藝術隨筆，蘊含作者的美學主張，給人以美的享受，學習本文有助於提高學生的藝術鑑賞力。本課計劃用時1課時。

　　高一學生已經具備了一定的文學素養，但審美能力還有待進一步提高。

　　根據新課程標準和學生的認知特點，確定本節課的三維學習目標為：

　　知識與技能——瞭解作者的美學觀點，接受美的.薰陶；

　　過程與方法——透過自主、合作、探究的方式理解文章內容；

　　情感態度與價值觀——培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣。

　　教學重點：理解關鍵句的含義。教學難點：引導學生辯證地思考藝術的殘缺與完美。

　　新課標指出：閱讀教學是教師、學生、文字之間對話的過程，因此，本課將採用情境教學，以情促讀、以讀促思的教學方法；在學法上引導學生採用朗讀法、問題探究法完成學習目標。

　　為實現高效課堂，課前準備多媒體課件、微課影片。

　　本著“育人為本、全面發展”的教育理念，擬定以下教學環節——

　　第一環節：激趣匯入，用時約3分鐘

　　古人云：“未見興趣，必不樂學。”多媒體播放一段盧浮宮的影片最後定格在維納斯雕像之上，激發學生興趣，順勢匯入新課：維納斯是羅馬神話中愛與美的女神，是盧浮宮的“首席珍寶”，被公認是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊，今天就讓我們跟隨作者的腳步，一起去欣賞她的美吧。

　　第二環節：初讀品析，用時約10分鐘，分2步展開

　　1．學生結合導學案，瞭解斷臂維納斯雕像的特徵和有關傳說，把握維納斯雕像的形體美。

　　2．朗讀是語文學習的重要方式，我將播放一段名家範讀的微課影片，讓學生充分地讀，在讀中整體感知。讓學生找出本文的主旨句。師生討論，共同明確：作者開門見山提出觀點“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”，其餘段落則分別從正面、反面和側面對這一中心進行論述，分別闡述了必須失去雙臂、不能復原雙臂以及只能失去雙臂，層層遞進，全面支援了主旨句。

　　第三環節：精讀探究，用時約20分鐘，分2步展開

　　1．讀中悟情，深入文字。學生有感情地朗讀課文，引出問題：維納斯雙臂的失去給了作者怎樣的感受？他是怎樣具體闡述這種感受的？小組自由討論，每組選派代表發言，我將根據學生回答進行總結補充：“這是一次從特殊轉向普遍的毫不矯揉造作的飛躍”，“一次借捨棄部分來獲取完整的偶然追求”，殘缺反而給人馳騁想象的空間，想象出無數秀美的雙臂，種種虛像絕妙地烘托著這尊雕像，提升了這尊雕像的藝術價值，也體現了藝術欣賞的一條規律，即殘缺美。

　　2．以情促讀，探究文字。所有的殘缺都是美嗎？設定此環節的目的在於讓學生從讀通到讀懂，進而讀中設疑。小組交流討論，鼓勵學生多角度思考這一問題。

　　第四環節：拓展昇華，課堂小結，用時約5分鐘

　　藝術創作貴在給人留下想象的空間，捨棄一些東西，反而能讓欣賞者得到更廣闊的想象空間，使藝術品獲得更久遠的生命力。透過本文的學習，你有怎樣的體會？引導學生積極思考，暢所欲言。

　　預留3分鐘，讓學生回顧當堂所學。我將進行課堂巡視，及時解答學生疑問。

　　整堂課，以問題為導向，充分發揮小組自主、合作、探究的作用，落實教師主導、學生主體的教育理念，完成課前預設，促進精彩生成。

　　第五環節：佈置作業

　　寫一段文字，談談你對殘缺和完美的認識，釋出到班級部落格中。

　　為了突出重點，突破難點，我的板書設計如黑板所示。課後我將及時進行總結反思。

　　以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師。

　　（擦黑板，道別）