高三化學《鋁的氧化物和氫氧化物》說課稿

高三化學《鋁的氧化物和氫氧化物》說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的高三化學《鋁的氧化物和氫氧化物》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材分析

　　1、教材分析

　　鋁的氧化物與氫氧化物位於蘇教版必修一專題3第一單元第二節，是屬於元素化合物知識的範疇。 它是高中學生學習的重要化學知識。在學習這部分內容時，使學生能初步積累一些對化合物的變化的規律性認識，可以為後面學習其他的元素打好基礎。

　　2、目標分析

　　在本節課中，課程標準要求：根據生產、生活中的應用例項或透過實驗探究，瞭解鋁及其重要化合物的主要性質。所以，我確定瞭如下的教學目標：

　　（1）知識與技能

　　1、理解氧化鋁、氫氧化鋁的兩性和相關性質。

　　2、能分別寫出它們與強酸強鹼反應的.化學反應方程式與離子方程式。

　　（2）過程與方法

　　透過教師演示實驗，得出氧化鋁 氫氧化鋁的兩性

　　透過自主探究活動，進一步瞭解探究活動的一般方法和過程，學習構建知識結構和原理的方法。

　　（3）情感態度與價值觀

　　透過實驗探索，掌握氧化鋁和氫氧化鋁的製備方法，體驗實驗與探究的樂趣。

　　3、教學重難點

　　基於我對本節教材價值的認識和學生的實際學習能力，我將教學重點確定為：氧化鋁和氫氧化鋁的兩性；難點是：對兩性氧化物的理解和化學方程式 。

　　重難點的確立依據：因為學生第一次遇到具有兩性的化合物，較難理解和學懂，因此，我把氧化鋁和氫氧化鋁的兩性定為教學的重難點。

　　二、學情分析

　　在前面，學生已經學習了關於鹵素、鈉和鎂等有關元素化合物的知識，也學習了從鋁土礦中提取鋁的方法。但由於缺乏系統的元素理論，學生可能感覺元素化合物知識比較零散，較難學懂。而且，元素化合物的知識會相對比較枯燥，學生有可能沒興趣學習。所以，在學習本節內容時，需要用實驗來激發學生的興趣，讓學生自主探究，動手做實驗，能夠較好的讓學生掌握本節課的知識，並加深對於本節知識的印象。

　　三、教法和學法

　　情景引入 實驗演示 小組討論 實驗探究 課堂小結 引入新課來結課

　　四、教學過程

　　1、氧化鋁

　　（1）創設情景，引入新課

　　我會透過投影兩組圖片，第一組是鋁土礦、氧化鋁粉末、氧化鋁製成的坩堝，第二組是紅寶石和藍寶石。並讓同學們歸納氧化鋁的物理性質。

　　【設計意圖】：結合教材資料卡上出現的有關知識創設鋁的氧化物的情境，透過展示有關氧化鋁的圖片，引領學生進入學習的狀態，並透過圖片提供的資訊，歸納出氧化鋁的物理性質。

　　（2）演示實驗 得出結論

　　【教師活動】取兩支試管各加入少量氧化鋁粉末，後分別滴入適量的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，觀察實驗現象。

　　引導學生觀察實驗現象，得出氧化鋁具有兩性，是兩性氧化物的結論並給出兩性氧化物的定義。

　　【設計意圖】：師生互動，探究新知。學生透過觀察和分析實驗現象，培養學生觀察實驗現象和分析實驗現象的能力。

　　2、氫氧化鋁

　　（1）創設問題情景，引入新知識

　　透過向偏鋁酸鈉水溶液中加入二氧化碳產生氫氧化鋁引出氫氧化鋁，進而透過觀察氫氧化鋁得出氫氧化鋁的物理性質。

　　【設計意圖】透過製備氫氧化鋁的方法引出氫氧化鋁

　　（2）提出問題 演示實驗

　　【教師提問】氫氧化鋁是否也像氧化鋁那樣具有兩性呢？然後透過實驗驗證

　　【教師演示】向兩隻氫氧化鋁的試管中分別加入鹽酸和氫氧化鈉溶液，觀察實驗現象

　　引導學生觀察實驗現象，得出氫氧化鋁具有兩性，是兩性氫氧化物的結論並給出兩性氫氧化物的定義。

　　【設計意圖】透過類比、演示實驗的方法得出氫氧化鋁的兩性

　　3、氫氧化鋁的製備

　　（1）氫氧化鋁製備

　　運用所給藥品，分小組討論製備氫氧化鋁的方案

　　藥品 6mol/L 氫氧化鈉溶液 6mol/L 氨水溶液 2mol/L氯化鋁溶液

　　並猜想不斷向氫氧化鋁溶液中通入氫氧化鈉的現象，進行實驗，驗證猜想。

　　【設計意圖】培養學生能根據所學的知識設 計實驗方案的能力，即活學活用的能力，並培養他們歸納、總結的能力。

　　4、歸納小結

　　分別從氧化鋁的物理性質、化學性質的兩性，氫氧化鋁的物理性質，化學性質的兩性，及氫氧化鋁的兩種製備方法進行總結。

　　5、創設新情景，引出下節課內容

　　透過投影福州地鐵的圖片，提問同學們，地鐵的主要材料，進而引出下節課要學習的鋁及鋁合金，叫同學們做好預習

　　【設計意圖】引出下節課所學內容，引起同學們的好奇心，激發同學們的學習興趣。