《神經系統的組成》 說課稿

《神經系統的組成》 說課稿

尊敬的各位領導老師：

　　大家好！我說課的題目是《神經系統的組成》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、重難點、教學方法和教學過程幾個方面進行說課。

　　一、教學內容分析

　　本節課選自人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章第二節內容，主要分為“神經系統組成”和“神經元”兩個部分內容；本課教材用四則案例以“資料分析”的方式，引導學生認識神經系統的組成部分。在此基礎上，介紹了神經系統結構和功能的基本單位——神經元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀，從感性到理性的原則。在本節教材中有大量的圖片可以促進所學知識的形象化，利於學生對知識的掌握與學習。

　　二、學生情況分析

　　七年級學生在經過了一學期的學習之後，對學習生物的方法已經有所掌握，有一定的生物學習能力，探究能力，並對生物有一定興趣。我相信透過努力學生能夠學好本節課內容。

　　根據教材和學情分析情況，我擬訂以下教學目標、教學重難點。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：描述神經系統的組成和功能。明確人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現 。

　　2、能力目標：透過資料分析，自學題的預設，培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。能對一些簡單的神經系統的疾病做出分析。

　　3、情感目標：讓學生建立保護神經系統的意識和明確保護神經系統的重要性。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點：理解神經系統的組成及其功能。

　　2、教學難點：認識神經元的結構和功能。

　　解決重難點的途徑

　　1．對於神經系統的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區分脊髓和脊柱、腦與腦神經、脊髓與脊神經。還要讓學生體會到身體上的任何一個點都與脊髓和腦是溝通的。

　　2．對於認識神經的結構和功能。充分利用課本 88 頁的插圖，引導學生觀察圖中神經元與神經元之間的連線。

　　五、教學方法：

　　本課我想主要採用講授法，觀察法，討論法和歸納法。

　　六、教學過程

　　（一），創設情境，匯入新課

　　１.回顧複習上一節課的內容。

　　教師可以讓學生分別回答視覺和聽覺是如何產生的？它們跟神經系統有關嗎？

　　２.讓學生分析教材中提供的四個病例，並分組討論，提出問題引出本課。用生活中的事例進行情境匯入提高學生興趣為本課學習打下基礎。

　　二）體驗參與，探求新知

　　１，神經系統的組成

　　①導讀、自學。教師透過課件演示這一部分的重點，並提出問題：神經系統的組成和功能是什麼？讓學生帶著問題閱讀課本並用筆劃出知識要點。

　　②彙報、答疑。學生們完成自學並分別彙報神經系統的組成和功能是什麼？教師在學生們彙報時適時的進行講解，並進行知識的拓展和延伸。並隨機出示神經系統的組成的圖片進行提問，鞏固所學的知識。③知識識記。在進行了拓展和延伸學習過程後，教師有針對性的讓學生依圖進行相關知識和相對應功能的識記。強化記憶。

　　２，神經元

　　①、導讀、自學。教師讓學生認真閱讀神經元部分的內容，並提出有關問題。

　　②﹑交流、答疑。 教師讓學生分別回答神經元的結構和功能是什麼，教師在學生回答適時進行講解，並進行知識的.拓展和延伸。並透過課件出示神經系統的組成的圖片進行提問，鞏固所學的知。

　　③﹑知識識記。讓學生用橡皮泥分組製作神經元模型，並說出各部分的結構名稱和相對應的功能，從而強化記憶。

　　（三），歸納總結

　　教師透過課件歸納總結這一節課的知識重點：神經系統的組成和功能以及神經元的結構和功能。

　　（四）練習鞏固，檢驗掌握

　　在這一環節中，教師透過課件出示填空題、選擇題等練習形式。分層次對學生進行知識的鞏固和檢驗。當堂完成課後習題。

　　（五）聯絡生活，實際應用

　　在課的最後教師再回到導課的情境中去，讓學生再用所學知識分析課本中所給的四個病例。教師適時讓學生建立保護神經系統的意識和明確保護神經系統的重要性。對學生進行情感教育。並提出學生們應在神經系統的保護方面應做到什麼作為課後作業。對學生進行安全教育。

　　（六）板書設計：

　　本課的板書應集中展示了本課要學習的重點內容與知識點，簡潔、明瞭突出重點。