《細胞的分化癌變和衰老》複習課說課稿範文
《細胞的分化癌變和衰老》複習課說課稿範文
各位老師：
下午好！今天我我說課的題目是：《細胞的分化、癌變和衰老》的高三一輪複習課。
一、說教材
（一）教材分析
這一節是在學生了解了細胞的結構、功能、增殖的基礎上、向學生展現了當今細胞生物學的
3個重要課題——細胞的分化、癌變和衰老。其中細胞的分化是理解個體發育的基礎知識、是第五章生物的生殖和發育的一個鋪墊、同時也是對為什麼一個多細胞的生物必須要經過受精卵的分裂和分化才能發育成一個新的多細胞個體完整詮釋。而細胞的癌變所涉及的癌症是當前威脅人類生命的大敵、至今尚未攻克、治病機理也未完全研究清楚。這部分內容既容易引起學生的關注又能夠激發學生的探究渴望、同時也可以激勵學生立志攻克這一“絕症”、樹立為科學、為造福人類而獻身的精神、進而落實本節課的情感、態度目標。生活經驗使學生對細胞衰老、有初淺瞭解。但是關於誘發細胞正常與畸形分化、衰老的機理知之甚少。這個過程是個抽象的過程、如何使知識由抽象變具體、變生活體驗為內化的知識積累、樹立學生辯證唯物主義自然觀和熱愛自然珍惜生命的觀點是要解決的問題。
本節涉及的知識點、如細胞的全能性是細胞生物技術的主要基礎、本節涉及的生物學熱點問題：如植物組織培養技術、克隆技術等、可以激發學生的求知慾、提高學生學習生物學的興趣。
（二）教學目標
根據高中生物課程標準、結合本節教學內容的特點和學生實際、確定瞭如下的三維教學目標：
1、知識目標：
1）細胞的分化、癌變和衰老的知識
2）細胞的全能性（C：理解）
2、能力目標：
1）透過對細胞分化知識的探究、提高觀察、分析、歸納、總結的能力。
2）培養學生從現象出發探求事物本質的能力。
3、情感目標：
透過對生命的產生、發展、衰老和死亡規律的`學習、樹立辯證唯物主義自然觀、培養熱愛自然、珍惜生命的觀點；同時也要認識到人類延緩衰老、提高壽命也是可能的、從而努力為人類的健康和幸福做一份貢獻。
（三）教學重點、難點
1、重點：
1）細胞分化的概念和在個體發育中的意義。這部分內容是理解個體發育的基礎知識、是第五章生物的生殖和發育的一個鋪墊、同時也是對為什麼一個多細胞的生物必須要經過受精卵的分裂和分化才能發育成一個新的多細胞個體的完整詮釋。
2）癌細胞的特徵和細胞癌變的機理。癌症是當前威脅人類生命的大敵、至今尚未攻克、治病機理也未完全研究清楚。這部分內容既容易引起學生的關注、又能夠激發學生的探究渴望。同時也可以激勵學生立志攻克這一“絕症”、樹立為科學為造福人類而獻身的精神、進而落實本節課的情感態度目標。
2、難點：
1）細胞分化的概念和分化的原因。因為細胞分化要涉及到初中學過的組織、器官、系統的知識而這部分知識在學生的頭腦中記憶比較模糊、另一方面分化所呈現出的形態、結構和生理變化、源於細胞內化學物質的變化、這又涉及到遺傳和生化的知識、這些對於學生來說有一定的難度、所以作為本節教學的難點來處理。
2）細胞癌變的機理。這部分內容要涉及到遺傳中基因突變的問題、學生對於原癌基因在正常細胞中始終存在理解困難、需結合誘發基因突變的因素和導致原癌基因被啟用的致癌因子的相似之處加以理解。而在新課教學時由於沒有學習遺傳的知識當時學生掌握的並不到位、所以在這裡把它作為難點處理。
二、說教法
本節課是高三一輪複習課、故採用的方法主要為提問法、討論法、還可應用到啟發式教學、直觀式教學的方法
1、學情分析與教學策略
高三學生已經掌握了相當的生物學知識、思維能力和學習能力也得到一定的發展。針對學生現有的水平、在教學過程中以問題驅動式展開探究、透過一個個有層次的問題、由淺到深、步步啟發、從而激發學生的學習興趣、誘導學生的探究思維、使學生主動思考、獨立探究。
2、教學方法
在教學過程中根據教學目標和學生的認知水平、不斷設定探究問題、啟發學生回憶、分析、討論、並適時運用多媒體直觀演示、不僅起到突出重點、突破難點的作用、同時培養學生探究能力和創造性思維能力。
三、教材處理：
本節教材分三部分內容：細胞的分化、癌變和衰老、脈絡清晰可逐一複習。但在學生已經學習了高中全部知識的基礎上、在複習的過程中、我比較注重知識的前後聯絡、幫助學生構建知識網路。教材中的基礎知識部分多由學生回憶並回答、教師引導學生對知識前後聯絡、對比、再配合以練習題、鞏固所學知識。
四、教學過程
1、導課：
由提問引入新課“進行有性生殖的多細胞生物體的個體發育起點是什麼？”這是在第五章生物的發育中學到的基礎知識、是學生必須掌握的內容。在一輪複習中這樣提問導課可以使知識前後聯絡、融會貫通。緊接著追加提問“受精卵經過細胞增殖產生的子細胞的去路子細胞的去路都有哪些？”很自然的帶領學生進入到細胞分化子細胞的去路這一課題。
2、複習細胞的分化
仍然以提問的方式提出細胞分化這一框題中的基礎知識點：概念、發生時間、特徵、原因及過程。在教學過程中學生若不能準確回答、可採用啟發誘導的方法、並及時給出精確答案。分化的概念是本節的一個難點、我結合初中所學的組織、器官、系統的知識並把兩張細胞分化的圖片形象的展示給學生、這樣突破則學生對於細胞分化的概念理解起來就輕鬆多了。同時對分化的發生時間、特徵、原因還要詳細加以講解、從我校學生的知識掌握程度來看、這一部分內容理解起來有一定難度、我採用例項附帶例題的方法加以突破。這樣做既使學生理解了問題又提高了學生的解題能力。分化的過程以紅細胞的分化過程為例、以圖片的形式借
助多媒體的教學手段可以使學生達到一目瞭然。分化的機理給學生以簡單介紹、再由學生討論總結得出分化的結果。然後精選題目對這一部分內容加以鞏固、這樣做可以使學生對知識掌握的更加透徹。
細胞的全能性在必修和選修課本中都有介紹、而在必修的新課教學中由於沒有接觸到細胞工程的知識、當時只做了簡單的介紹、所以這裡要對它詳細的複習。對於細胞具有全能性的基礎及在生物體中不能表現出全能性的原因要求學生理解和掌握。我舉出例項：甲狀腺細胞能合成甲狀腺激素、胰島B細胞能合成胰島素、而甲狀腺細胞則不能合成胰島素、胰島B細胞不能合成甲狀腺激素、兩種細胞都具有全套的遺傳物質、出現此現象的原因即兩種細胞進行了分化、是基因在特定時間和空間上選擇性表達的結果。這樣配合例項學生容易理解。全能性大小的比較我結合習題讓學生掌握。當植物細胞具備了表現出全能性的條件則可以培養成一個植物體、這就是植物組織培養的過程。植物組培後面還要複習這裡就只簡單回憶一下過程即可、不做深入的拓展。精選題目、強化訓練。
3、複習細胞的癌變
由細胞的畸形分化導致細胞的癌變引入下一框題。癌細胞的概念請學生回答、再利用多媒體教學展示癌細胞的圖片、給學生一個癌細胞的直觀形象。關於癌細胞的特徵要逐一複習並要求學生掌握。如第一個特徵：能夠無限增殖、要結合動物細胞培養中講到的細胞株和細胞系的特點讓學生理解記憶。這樣做即複習了後面的內容又讓學生達到了知識的前後聯絡、融會貫通。還要分析出此時癌細胞進行的是哪一種分裂方式、遺傳物質有沒有發生改變等等。這樣又及時對有絲分裂方式進行了回憶、進一步鞏固所學知識。第二個特徵：癌細胞的形態結構發生了變化。結合分化了的組織細胞具有的一定的形態結構和功能(剛剛出示過的圖片)而癌細胞不能正常分化、表現出各種形態、二者相比較使學生理解這一特徵。第三個特徵:癌細胞的表面發生了變化。在此把糖蛋白的功能再全面回憶。對於癌細胞發生的原因及過程我結合第六章中基因突變的知識進行復習、使學生認識到原癌基因在正常細胞中就存在但處於抑制狀態、癌症是它受到致癌因子的作用被啟用發生了基因突變所致、這樣可以使知識前掛後連、構成一個完整的知識體系。同時指出要想遠離癌症最好遠離致癌因子。對學生進行珍惜生命、保護環境的情感教育。
4、複習細胞的衰老複習細胞的衰老複習細胞的衰老複習細胞的衰老首先指出細胞的衰老和死亡是一種正常的生命現象、都要經過未分化、分化、衰老、死亡這幾個階段。然後設疑細胞的衰老、死亡是否和生物體的衰老、死亡同步、要求學生舉例回答。由此可以看出學生是否真正的理解掌握了知識。對於衰老細胞的五個特徵要求學生理解記憶掌握。因為選擇題中經常以選項的形式個別考察。對課本中給出的特例：酪氨酸酶活性降低會導致頭髮變白、我聯絡後面第六章中白化病的發生、讓學生分析兩者致病機理是否相同、分別是什麼原因。透過對比學生更易理解掌握。細胞衰老的原因目前尚無定論、可指導學生閱讀此段課文、加以瞭解。再配合隨堂練習學生基本上可以全面掌握這部分內容。這樣一節課的內容基本進行完畢。然後對主要內容加以回顧。在這一節的教學中我就是如此突出重點、突破難點的。透過這樣教學方式、基本上可以使學生掌握這一節的知識、並對前面和後面的一些知識進行了系統化、幫助學生構建了一個較完整的知識網路。