用量變引起質變的道理看問題的說課稿

用量變引起質變的道理看問題的說課稿

　　一、本框在教材中的地位：

　　前面一框講的是量變與質變，本框是上一框的方法論意義，在上一框的基礎上，使學生懂得在什麼時候要重視量的積累，什麼時候該抓住時機，促成飛躍，而何時又要堅持適度的原則。從而加強能力，提高覺悟。

　　二、教學目標：

　　1、知識方面：能夠運用本課知識分析說明生活中的一些相關事例。

　　2、能力方面：培養學生聯絡個人和社會生活的實際，進行觀察思考、分析、判斷和指導自己選擇正確行為方式的能力。

　　3、覺悟方面：引導學生把遠大理想，崇高目標和腳踏實地、埋頭苦幹的奮鬥精神結合起來，增強社會責任感，從我做起，從現在做起，從小事做起。

　　三、重、難點分析：

　　1、重點：

　　把遠大的理想、崇高的目標與腳踏實地、埋頭苦幹的精神結合起來是本框教育重點，這是全課重要的教育、教學目標之一，也是我們進行世界觀、方法論教育的落腳點與歸宿。

　　2、難點：

　　要堅持適度的原則，這一原則對青年學生特別具有現實的教育、啟發意義，但在現實中，又是比較難把握的。

　　四、教學方法：

　　聯絡學生日常生活展開分析與討論，對於重點的教學，可選用一些正反的典型事例的錄影片、電視片等，增強教學效果，加強針對性，對於難點的教育，可採用一些典型的古詩、諺語等加強教育意義。

　　五、教學過程與板書設計

　　用多媒體播放《傑米揚的湯》的.動畫，引出一個道理，當我們不需要質變，而需要保持事物性質的穩定的時候，我們想問題、辦事情就不能超過一定的限度，一旦超過了這個“度”就會引起事物性質的變化，這就要求我們應該：

　　[一、要堅持適度的原則（板書）] 教師在此，結合矛盾主次方面關係原理理論分析為什麼要堅持適度的原則，然後，再由學生討論在現實生活中，必須堅持適度原則的相關事例加以佐證。比如學習刻苦本來是件好事，但如果超過了一定的限度，就可能變成壞事，還可以舉一些現在很多的“小胖子”都與營養過剩有關加以說明。

　　教師做好知識的過渡引出第二個問題：當我們不需要質變，就要堅持適度的原則，而當我們需要質變時又該怎麼辦呢？一要[二、要視量的積累（板書）] ，結合上一框分析原因，為什麼要重視量的積累，並加強人生觀教育，從我做起，從點滴做起的重要性，再回顧上一框量變的兩種情形，數量增減與排序的變化，得出量的積累同樣有這樣的兩種情況。而當量積累達到一定程度時，我們能不能瞻前顧後，缺乏信心而痛失良機呢。在此，由學生討論，教師總結得出。

　　[三、要不失時機地促成飛躍（板書）] 分析原因，舉和同學密切相關的事例證明，比如有些學生平時成績很好，一到大考就不行等等。從正反面說明其重要性，最後教師總結。並出題：“勿以惡小而為之，勿之善小而不為”，由學生討論其哲學道理，提高學生的思想覺悟，結束本課。

　　一、要堅持適度的原則

　　用量變引起質量的道理看問題

　　二、要重視量的積累

　　三、要不失時機地促