《連續前滾》小學體育說課稿

《連續前滾》小學體育說課稿

  一、教學指導思想:

  1、使學生了解簡單的技巧運動知識,體會並掌握“連續前滾翻”動作,學會“採集果子”遊戲。以“小刺蝟學本領”為主線透過“小刺蝟學自衛”“小刺蝟採果子”等情境進行教學,充分體現了以教師為主導、學生為主體的啟發式、發展創造思維、探究、分層教學等新的教學理念。給學生留有充分的自由發展空間,促進學生個性發展。全面發展學生身體素質,提高學生柔韌性、協調性和平衡能力。透過多種教學手段激發學生學習興趣,使他們在愉快的教學氛圍中,輕鬆地完成教學任務。培養學生自主學習和自我鍛鍊意識及團結協作共同奮鬥的精神。

  二、教學內容:

  連續前滾翻是二年級技巧練習的一項重要內容,是在一年級前滾翻的基礎上進行的鞏固提高。這項內容即符合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特點,也是兒童喜愛的體育活動之一。透過練習,能夠發展身體柔韌、靈敏等素質,提高身體的協調、準確、平衡能力培養兒童勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質,促進兒童身心和諧發展。

  三、教學重點難點:

  1、教學重點:藏頭,提臀,蹬地,團身正確地完成滾翻動作。

  2、教學難點:協調而連貫地完成兩個或兩個以上的前滾翻。

  四、教學目標:

  1、認知目標:瞭解簡單的技巧運動知識,基本學會動作方法,掌握基本的運動技能。

  2、能力目標:發展學生各項身體素質,尤其是協調性、柔韌性,提高平衡能力。

  3、情感目標:培養學生自主學習,自覺鍛鍊,克服困難,團結奮鬥的精神。

  五、教學設計思路

  一、教師語言匯入:“同學們,今天老師要和大家上一節“小刺蝟學本領”的體育課,請同學們扮演小刺蝟的角色好嗎?”。透過語言引導,激發學生興趣;調動學生學練的積極性。

  二、採用“小刺蝟熱身”的情節,安排了二項活動

。一是仿生練習:學生在走、跑練習中進行模仿各種小動物形態;使學生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動。二是“小刺蝟學做健身操”(自編自創墊上徒手操),安排了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項輔助練習。三是“小刺蝟玩耍”在墊上做滾動練習,發展學生滾動能力,複習和提高滾動技巧,使學生頭腦中建立正確的`滾動作概念;為新知識的學習做好鋪墊。

  三、在新授“連續前滾翻”(小刺蝟學本領)這一環節時,為了達到連貫、協調、平衡的教學目標,在主教才的學習過程中打破了以往講解——示範——練習的單一形式,採用了循序漸進、由易到難、層層深入的練習方法。以小刺蝟學本領為情境主線,採用“小刺蝟自衛”|“小刺蝟逃生”“小刺蝟採果子”等教學手段和方法,使學生在輕鬆、和諧、愉快的環境中去認知動作,感覺動作、達到基本掌握動作的目的。

  (一)、小刺蝟自衛:要想解決連貫性的教學重點,就必須保證第一個前滾翻的正確性,換句話說,第一個前滾翻做完後必須保持前滾的慣性,否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習手段。並且採用了一幫一練習和教師、優秀生的形體直觀演示等教學手段,使教學難、重點一一解決,讓學生能夠順利完成預計的教學目標。

  (二)、激勵限制前滾翻:做完坡上前滾翻後,我每人獎勵一朵大紅花,戴在頭頂稍前的部位,並要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做表揚激勵得手段,既提高孩子們練習興趣,又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學效果。在教師講解、啟發、輔導下,學生邊練習邊思考:怎樣才不碰掉紅花呢?在實踐中,讓學生自己悟出藏頭、團身的道理。給學生留有自由的空間,發展自主學習,學會學習方法。

  (三)、夾物前滾翻:為突破教學重點,根據學生不同的錯誤動作,採用身體不同部位夾物練習,克服分腿、團身不緊等。在練習中感覺身體各部位動作姿態。透過學生間互幫互學,使學生一步步正確地完成動作,一次次體驗成功的喜悅。

  (四)、前滾翻蹲撐---前滾動:讓學生在頭腦裡產生連續滾翻概念,熟練連續滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標誌物,約束學生直線滾動)。

  (五)、連續前滾翻:基本練習後,以看誰採的果子多為手段,把學分成四組,可在坡上做也可在平地練習,可做兩個或三個以上滾翻。讓學生自定目標,既提高了學生學練的積極性活躍了課堂氣氛;又體現了自主學習的新的教學理念。整個過程既有練習和完成動作時的身體感覺,又有經過努力,克服困難,取得成功後的喜悅和情感體驗。很好的進行了成功體育教學。

  四、遊戲“採集果子”

  在遊戲“採集果子”的安排上,設計了“發現果子”“安全上島”“採集果子”等幾個小情節;教師透過語言表訴,讓學生透過遊戲去想象和體會身臨其境時的緊張、刺激的心情和採集果子的慾望。以遊戲的形式使學生在練習中得到多方面的發展,教師激昂的調動性語言;緊張、刺激的音樂;同學們積極的參與,組員間默契的配合、各組間緊張的競爭,使課堂氣氛更加活躍;把本課推向高潮。透過遊戲練習,啟發了學生思維;培養了他們的組織能力,團結協作能力和活動能力;更深刻體會出團結就是力量的道理。

  五、結束部分

  安排以交替步為主的小舞蹈,使學生在歡快的氣氛中身心得到放鬆;同時培養了美感,展示了自我。

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