《鄉下人家》小學四年級語文說課稿

《鄉下人家》小學四年級語文說課稿

  一、教材分析:

  《鄉下人家》編排在第六組,本組主題是"走進田園,熱愛鄉村"。意在讓學生透過朗讀,感受充滿詩情畫意的田園美景,體驗自然質樸的田園生活,體會作者的表達方法,豐富自己的語言積累。《鄉下人家》是本組第一篇精讀課文,它用質樸而生動的文字向讀者呈現出一幅田園風光的寫意畫卷。本課的教學目標,一是引導學生體會鄉村生活的自然親切、優美恬靜,感受作者對鄉村生活的嚮往,對生活的熱愛之情;二是在閱讀中體會作者善於抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面,描寫鄉村生活的特點。讀文感悟,學習寫法是本課的教學重點,也是難點,因為我們的孩子住在農村,文中描繪的景與物大多是學生熟悉的,而文章的語言看似平淡,那如何從熟悉的景物中看出新意,從平淡的文字中讀出美感,是本課的難點。為突破這一重難點,教學時,我以讀代講,透過"自讀時想象畫面,自悟時體會情味,交流時暢所欲言"的方式展開教學。

  二、教學設計的理念與思路

  閱讀是個性化的過程,不能以教師的思維而取代學生思維,所以,我在引導學生閱讀的時候,強調以學生為主體,讓他們自讀自悟,說一說感興趣的景色,抄一抄優美的句子。關注他們情感的生成、個性的體驗和生活的聯絡。

  閱讀不僅僅是人文性教育,更不可忽視的是語文基本技能的'訓練,課標提出這一學段的學生能"用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"、"理解詞句的意思"、"積累課文中的優美詞句、精彩語段"等要求。所以我引導學生在解讀課文的過程中,同時進行詞語的運用,朗讀的訓練,寫法的提煉,使人文性與工具性融為一體。

  三、教學過程的安排及意圖。

  根據課文任務量,我將用兩節課完成教學。第一節課的任務是通讀課文及精讀課文第1~4自然段。第二節課的任務是品讀5~7自然段及識字。下面我說說第一節課的安排與意圖。

  1、激趣導題。透過教師語言描繪,引導學生觀察插圖,讓學生對鄉下生活有初步的感受,再引入課題,這樣過渡比較自然,又能激發學生學習的慾望。

  2、中心引領,品讀佳句。抓住“鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景。”讓學生選擇自己喜歡的部分進行學習。首先(品讀第一自然段)直奔“構成了一幅別有風趣的裝飾”這一要點,讓學生在讀中感受美景,在比較中享受鄉村生活。接著(品讀第二自然段)透過讀一讀句子,圖文結合,拓寬學生想象花的顏色、香味及“雨後春筍”的畫面,引領學生感受鄉村生活的美好。其次(品讀第三自然段)創設情境,讓學生邊讀邊演,並用“有的…有的…有的”想象說話,享受鄉下人家的生活樂趣。最後(品讀第四自然段)透過小練筆,培養學生想象能力及口頭表達能力。

  3、渲染詩意,總結全文。根據板書設計總結課文,再出示詩歌讓學生讀一讀、背一背,激發學生對鄉下生活的熱愛。

  四、板書設計:

  屋前搭瓜架

  鄉下人家  門前種鮮花

  (迷人、獨特)屋後春筍冒

  院裡雞覓食

  河中鴨嬉戲

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