高一物理《機械能守恆定律》說課稿

　　我說課的題目是“機械能守恆定律”，選自高一物理必修2的第7章第8節，下面我對這節課分六部分進行說明：學情分析、教材分析、設計思想、學法指導、教學方法、教學過程和設計意圖。

　　一、學情分析

　　學生已經在初中學習過有關機械能的基本概念，對“機械能”並不算陌生，接受起來相對輕鬆。透過前幾節內容的學習，同學們對“機械能”這一概念較初中有了更深認識，在此基礎上學習機械能守恆定律學生比較容易理解。

　　二、教材分析

　　（一）教材所處的地位和作用

　　本節課是本章的重點內容，要求學生能初步掌握機械能守恆定律的內容並能用來解決一些簡單問題。機械能守恆條件的判定、機械能守恆定律的應用，是教學的重點。運用機械能守恆定律解答相關的問題，這一內容在整個高中力學中又起著承前啟後的作用，在物理學理論和應用方面十分重要，不同運動形式的轉化和守恆的思想能指引我們揭露自然規律、取得豐碩成果。但這種思想和有關的概念、規律，由於其抽象性強，學生不易理解、掌握。學生要真正的掌握和靈活運用還是很困難。機械能守恆定律的探究建立在前面所學知識的基礎上，教材上透過多個具體例項，先猜測動能和勢能的相互轉化的關係，引出對機械能守恆定律及守恆條件的探究，聯絡重力勢能和重力做功及彈性勢能與彈力做功的關係的學習，由定性分析到定量計算，逐步深入，最後得出結論，並透過應用使學生領會定律在解決實際問題時的'優越性。在教學設計時，力圖透過生活例項和物理實驗，展示相關情景，激發學生的求知慾，引出對機械能守恆定律的探究，體現從“生活走向物理”的理念，透過建立物理模型，由淺入深進行探究，讓學生領會科學的研究方法，並透過規律應用鞏固知識，體會物理規律對生活實踐的作用。

　　（二）教學目標的確定依據

　　根據教材特點（注重思想性、探究性、邏輯性、方法性和哲理性）和學生的特點以及高中新課程的總目標（進一步提高科學素養，滿足全體學生終身發展需求）和理念（探究性、主體性、發展性、和諧性）和三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）的要求特制定教學目標。

　　（三）教學目標

　　1．知識與技能

　　（1）知道什麼是機械能。

　　（2）知道物體的動能和勢能可以相互轉化。

　　（3）理解機械能守恆定律的內容。

　　（4）掌握機械能守恆的條件。

　　（5）學會在具體問題中，能判定機械能是否守恆，並能列出機械能守恆的方程式。

　　（6）初步學會從能量轉化和守恆的觀點來解釋物理現象，分析問題的方法，提高運用所學知識綜合分析、解決問題的能力。

　　2．過程與方法

　　（1）學會在具體的問題中判定物體的機械能是否守恆；