《存放資訊的儲存器》的優秀說課稿

《存放資訊的儲存器》的優秀說課稿

　　一、教材

　　我們選用的教材是四川少年兒童出版社出版的《資訊科技》二年級下冊，我所講授的內容“存放資訊的倉庫——儲存器”，是其中的第一課。本課主要讓學生初步瞭解計算機硬體。

　　二、學習物件分析

　　1、 本課的教學物件是二年級的學生。二年級的學生大多在7、8歲左右，對外界事物充滿了好奇心，特別是象計算技術這樣一個豐富多彩的世界，更讓他們想到其中去遨遊一番。但孩子們對計算機的理解也是非常片面的，他們認為計算機只是一個供他們遊戲、聊天、交友的平臺，不知道怎樣運用計算技術來幫助他們學習，而透過本課的學習，可以讓孩子們更多地瞭解和利用計算技術，使計算機成為他們學習的工具；

　　2、 學生對電腦都很感興趣，但操作電腦的水平有高有低，程度不一，這對教學效果會造成一定的影響，所以在教學方法上，採用了小組合作及個別輔導，幫助所有學生達到教學目標。

　　三、教法和學法

　　1、教法

　　（1）、邊講邊練法

　　邊講邊練，可以及時反饋，及時糾正，及時調控教學，是課堂取得良好效果的重

　　要途徑。資訊科技課操作性強，運用是目的，是重點，所以邊講邊練是這節課的主旋律。

　　（3）、分層式教學法

　　根據學生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區裡明確分類，不同程度的學生可以選擇不同層次的幫助；另一方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。

　　2、學法

　　本課教給學生的學習方法是“接受任務——自主學習、協作學習——鞏固加強”。

　　建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工

　　的主體。因此在本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務透過自主學習、協作學習、實際操作等方式，自我探索，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　四、教學重難點：

　　1、儲存器及其作用；

　　2、儲存器的圖示。

　　五、教學過程

　　1、引入新課

　　（環節目標：透過談話，引入新課，激發學生的學習興趣）

　　2、講授新課

　　（環節目標：透過學生的自學，教師的講解、演示，讓學生學習新知，這一步是本次課實現教學目標的重點步驟）

　　（1）、認識儲存器

　　儲存器是專門用來儲存資訊的，它是一個存放資訊的倉庫。

　　外儲存器

　　儲存器

　　記憶體儲器

　　（2）、儲存器的圖示

　　——硬碟圖示

　　——軟盤圖示

　　——光碟圖示

　　（3）、佈置練習：請你開啟自己的電腦，看看儲存器的圖示。

　　3、檢查作業並小結

　　（環節目標：檢查學生的作業完成情況，並透過教師小結，讓學生再次回顧本節課的'重要知識點）

　　六、教學反思：

　　在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

　　1、講練結合。單就內容而言，對已經掌握了一定操作技能的二年級學生來說並不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需要堅持精講多練的原則：即重難點知識精講，多留時間給學生練習。

　　3、改變學生的學習方式。因為本節課學習的主要是硬體方面的知識，所以我留給了學生極大的空間，讓他們變被動學習為主動愉快地學習，並且透過多種學習方式（如自主學習、協作學習、利用網路學習等），獲取資訊，掌握操作。

　　4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。（不同物件分別對待）

　　總之，在這堂課的教學中，採用任務驅動法，加強資訊科技學科與其他學科教學的整合意識，讓學生真正懂得資訊科技就是一種幫助自己學習 的工具，最佳化教學過程，充分給學生自主探索、協同學習、自我評價的機會，發揮了學生的主動性，同時也讓學生掌握了新的學習方法和新的學習形式，讓學生真正成為學習的主人。