《網路資料庫的資訊檢索》說課稿

　　資訊科技說課稿

　　說課題目：《網路資料庫的資訊檢索》

　　年級：高一年級教科書：《資訊科技基礎》

　　說課老師：王琳蟬

　　工作單位：屯昌縣紅旗中學

　　一、說教材：

　　1、教材地位和作用

　　本節內容是教育科學出版社《資訊科技基礎》教材第二章第四節“網路資料庫的資訊檢索”的內容。本節教材分三部分構成，一是概述，教材透過一個簡單的例項來體驗從網路資料庫獲取資訊的一般過程，目的是為絡資料庫的基本知識做準備性的鋪墊。二是多樣化的網路資料庫，教材對這部分內容介紹比較多，意在讓學生充分體驗網路資料庫的多樣性和學會對各資料庫資訊的獲取方法。三是網路資料庫評價，在本章的最後重點安排了網路資料庫的評價，目的是進一步提醒教師，在資訊獲取活動中，要培養學生及時、科學地評價資訊的習慣，這是提高獲取資訊資源質量的關鍵，也是積累資訊獲取經驗的關鍵一環。在本課教材訪問豐富多彩的資料庫這個模組中，應適當引導學生對資源進行點評，引導學生探索資料庫這一現代資訊管理手段的特點，為第七章中資料庫知識的學習打下基礎。

　　2、學生狀況分析

　　⑴雖然學生在初中有資訊課,但是作為副科沒有參加升學考試，所以學生在課堂上多數的時間是玩遊戲、聊天，沒有糾正學習這門課程的學習態度。初中學生上了高中後，其資訊科技意識層次不齊，這就要教師有計劃培養學生的資訊科技意識。

　　⑵經過半個學期的學習，高一學生自覺性有所提高一般具備了一定的網路操作技能，這樣對於本節課的學習已經有了相關知識上的準備。

　　3、教學目標

　　(1)知識與技能目標：

　　① 學生了解網路資料庫

　　② 學會簡單的資訊檢索

　　③ 體會到網路資料庫的重要作用

　　④ 運用網路資料庫檢索獲取需要的資訊內容

　　(2)能力目標:

　　①培養學生利用網路資料庫提高資訊獲取的能力

　　②引導學生著重從資源獲取的角度來審視資料庫的價值

　　(3) 情感與價值觀目標：

　　①在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神

　　②培養學生遵守網路道德，規範、合法地獲取網路資源

　　4、教學重點與難點：

　　學習重點：網路資料庫的理解、網路資料庫的多樣性、網路資料庫資訊的檢索

　　學習難點：對網路資料庫資訊的檢索、學生要用科學的評價方式判斷所得資訊的.準確性

　　二、說教學

　　教學過程實質上是學生主動學習的過程，強調激發學生的興趣，力求形成學生強烈的學習動機和樂學、善學的學習態度。本節是採用任務驅動法匯入新課，採取合作探究法解決提出的任務，對於同學們的作答採取了賞識教育法樹立大家的自信心。再利用提問啟發法去發現新的問題，從而匯入本節的內容。在新課網路資料庫簡介中，我採用了列舉法和圖表法加深對網路資料庫概念的理解。網路資料庫資訊檢索的一般過程和數字城市的介紹上都分別用了演示學習法，演示具體的各個操作步驟。網路資料庫資訊檢索的一般過程和教育資源庫的使用，都採取小組分工制合作探究法解決提出的任務。

　　三、說學法

　　教學指導在於提高學生的個性發展和全面發展。透過本節教學，主要使學生掌握以下幾種學習方法：

　　①培養學生利用教材、網路自主學習的能力

　　②培養學生動手操作能力

　　四、教學過程

　　1、匯入新課

　　首先複習舊知識，使用任務驅動法匯入新課

　　同學們透過前面的學習，已學會了上網查詢資訊並能從網上將資訊下載到本地計算機，幻燈片展示任務:

　　a找神州六號發射的時間和地點

　　b找神州六號發射時的任意一張圖片

　　c查詢神州六號發射的時間在當年的農曆時間

　　設定這三個任務的目的有2個：第一：激發學生的興趣：“神六”的成功發射是中華民族值得驕傲的一件事情，以它為主題可以充分激發學生的探索慾望。第二：a、b項任務設定是對前面內容的複習，對c項任務設定是為了逐步匯入本節的新課內容。

　　學生操作：學生二個為一組上網搜尋合作探究完成任務（三分鐘）。

　　資訊反饋： 透過大家的操作，我們可以發現a、b項任務同學們用前面所學的常規搜尋引擎輸入關鍵字的方法基本上都能找到完成，第三個任務如果還用搜索引擎查詢，查詢的結果就很不統一，很多同學都沒有能找出來。

　　操作指導：這時我示意同學們如果覺得任務有困難可以先放一放，也不急於公佈第三個任務的答案，使用提問啟發法、發現問題法、解決問題法，匯入本節新課

　　提問：為什麼我們很多同學找不到第三個問題，而大家又是如何找到問題a和b，是如何搜尋到的？

　　學生答：常規搜尋網站：ggle、baidu、ss等搜尋引擎網站。

　　提問：這種搜尋方法的優點在哪，缺點又在哪？

　　學生：（學生討論答）

　　優點：查詢內容多、速度快，操作簡便

　　缺點：內容有不準確性、結果重複，有許多不存在的網站，並不是所有內容都能查到。

　　提問：既然並不是所有的內容都能在常規搜尋網站查到，且在常規搜尋網站找到的內容有些又存在不準確性，有什麼解決的辦法呢？比如課本P31提供一則資料碰到的也是這樣的問題，周小波又是如何解決的？

　　學生答：中國法律在先資料庫

　　三個提問環環相扣，整個過程以學生為中心，讓學生自己發現問題，解決問題。對學生的回答，老師首先要持肯定、鼓勵的態度：正確的回答，要使用賞識法大力表揚樹立大家的自信心，不完整或不準確的回答要委婉的指出，以免挫傷學生的積極性。在引導學生回答問題時，儘可能的給學生較多的發言機會，活躍課堂氛圍，努力培養學生的興趣，激發他們的學習熱情。

　　2、講授新課

　　（1） 網路資料庫簡介

　　根據同學的作答，匯入本節的一個內容，也是本節的重點之一。

　　提問：資料庫？網路資料庫？

　　課本只是講述了資料庫的重要性，對網路資料庫的概念只是一筆帶過。提供足夠的資料讓同學充分理解網路資料庫概念。資料包括概念的列舉和圖表的展示：

　　網路資料庫主要是指那些經過精心組織的提供網路訪問的資料庫，有專門負責人整理相關資料庫，侷限於某個專題的內容，針對某種特殊資訊需求，以後臺數據庫為基礎，用互動網頁的形式展現在我們面前。比如關於圖片、程式、驅動、小說、地圖等內容的網路資料庫。

　　簡單地說，一個網路資料庫就是使用者利用瀏覽器作為輸入介面，輸入所需要的資料，瀏覽器將這些資料傳送給網站，而網站再對這些資料進行處理。例如，將資料存入資料庫，或者對資料庫進行查詢操作等，最後網站將操作結果傳回給瀏覽器，透過瀏覽器將結果告知使用者。

　　知識擴充套件：網路資料庫的重要作用

　　在我們的生活中回經常碰到這樣的問題，檢查銀行帳戶、股票價格、利率、實現電子商務等等。這些功能是用HTML編寫的網頁是無法做到的，因為用HTML無法完成互動功能，要做到這些，使用網路資料庫技術。

　　提問：①請列舉一兩個我們接觸過的網路資料庫？

　　學生答：

　　② 網路資料庫有什麼特點？