平均數中位數和眾數初中數學說課稿

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　本節課是華師大版七年級數學下冊第十章《統計初步認識》中，第三節的內容。主要讓學生認識資料統計中三個基本統計量，是一堂概念課，也是學生學會分析資料，作出決策的基礎。本節課的內容與學生生活密切相關，能直接指導學生的生活實踐。

　　（二）教學的目標和要求

　　知識目標：理解平均數、眾數與中位數的含義，掌握平均數、中位數與眾數計算方法，明確平均數、中位數肯定有，眾數卻不一定有的事實；

　　能力目標：會計算一組資料的平均數，會確定一組較簡單的資料的眾數與中位數，培養獨立思考，勇於創新，小組協作的能力；

　　情感目標：體驗事物的多面性與學會全面分析問題的必要性，滲透誠實、上進道德觀念，培養吃苦創新精神。

　　（三）教學的重點和難點

　　教學重點：三個基本統計量的概念以及其計算和確定方法；

　　教學難點：平均數的計算，中位數眾數的確定。

　　二、教法與學法

　　本節課使用多媒體教學平臺；概念教學中，主要以生活例項為背景，從具體的事實上抽象出三個統計量的概念，透過三個統計量的計算與確定的練習幫助學生理解並鞏固概念；在教學活動中主要是以問題的方式啟發學生，以生動有趣的.例項吸引與激勵學生；在整個過程中採用情境教學法。

　　同時，注重培養學生閱讀理解能力與自學協作能力，在教學過程中主要以學生“探究自學”“小組討論”“相互學習”的學習方式而進行。

　　三、教學過程的分析

　　（一）創設情境，激發興趣（3分鐘）引入採用“故事法”引入——《從四十名到第十名》。透過這個生動有趣的故事使學生充分體驗到全面瞭解並分析資料的必要性。如何能對資料全面瞭解分析？今天我們將學習從三個不同側面反映一組資料的三個統計量——平均數、中位數與眾數。透過生動的故事，也是集中學生注意力的一種有效方式。

　　（二）自學輔導，建構新知（11分鐘）

　　提出概念：（3分鐘）

　　在學生還沉浸在有趣的故事情節的中時，對故事的情節設問：主人公的成績在哪一檔次？中等成績約是多少？哪一檔分數的人最多？學生一一作答。在此基礎上，老師把平時生活中的說法（如：中等成績）規範化並抽象出統計中的基本概念（如：中位數）。

　　這樣可以使新的概念建立在學生已有的生活經驗上，便於理解和記憶。自學輔導：（8分鐘）

　　學生以學習小組為單位，結合教材，必須想辦法求出故事中的三個統計量，並找出平均數、中位數與眾數的計算方法。（小組討論、教師輔導）。

　　因為新教材的編寫比較適合學生閱讀，這一節內容與學生的實際生活聯絡較多，學生多有體驗，要讓學生理解並沒有太大的困難。這樣也可以充分發揮學生主觀性，培養學生的自學能力與小組協作的能力，充分利用“學生資源”，使他們互相幫助，體驗在集體中的成長與發展。鞏固整理：（20分鐘）