《鐵匠波爾卡》的說課稿

　　一、教材分析

　　本課是小學三年級愉快的勞動一課的中的欣賞曲。它以豐富的音響，快速的2/4拍及輕鬆活潑的旋律，讓孩子們感受到鐵匠們打鐵時快樂的勞動場面，瞭解打鐵時頗有趣味的勞動特點。

　　樂曲旋律輕快流暢、詼諧活潑、給人以一氣呵成之感。

　　二、設計理念：

　　以音樂審美為核心的基本理念，貫穿教學全過程，在潛移默化中培育學生美好情操和健全人格。

　　本課以輕鬆活潑的旋律，讓孩子們在聆聽音樂的過程中感受鐵匠們的勞動的場面，透過對音樂的感知和理解，參與體驗，感受勞動的快樂。

　　三、教學重點

　　本課教學重點是透過讓學生反覆的聆聽中感受樂曲歡快的情緒並能感受樂曲中旋律的變化，同時對樂曲的結構透過一些表現形式進行創造。

　　四、教法設計

　　情境匯入法、引思質疑法、合作探究法

　　根據學生的年齡特徵，三年級的學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。所以，我採用了情境匯入法來激發學生學習興趣，使學生樂於參與教學活動中來，在教學過程中，我採用引思質疑法幫助學生解決欣賞過程中的問題，使學生準略地對音樂作品進行表達，從而理解內樂，感受音樂的真正內涵；採用合作探究法，培養學生的音樂表現力和創造能力，透過師生合作、生生合作培養學生的友愛精神。

　　五、學法設計

　　體驗、模仿、合作的方法進行學習

　　透過聆聽體能，感受音樂的美，培養審美能力，激發學生學習興趣，透過模仿、積累積累感性經驗。透過合作培養合作意識與群體的協調能力。

　　六、教學過程

　　（一）教學目標：

　　1、透過偏聽音樂，感受樂曲的歡快情緒，創設良好的音樂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現力和創造力。

　　2、鼓勵學生積極參與音樂活動，敢於表現自我。

　　（二）設計思路：

　　音樂的'基本理念中提到：音樂應以音樂審美為核心，興趣愛好為動力，鼓勵學生的音樂創造。三年級的學生生活範圍和認知領域有了進一步發展，體驗感受與探索創造的活動能力增強，所以在設立教學目標時，應注意學生年齡發展特點。

　　（三）教學過程：

　　1、導課：

　　以多媒體手段展現不同的過勞場景，並提出問題：人們都在幹什麼呀？用自己的方式模仿一下。你們熱愛過去嗎？唱一支熱愛勞動的歌曲好嗎？一起跟唱《勞動最光榮》