品德三年級下冊《馬路不是遊戲場》說課稿

　　一、教材的理解

　　1、《馬路不是遊戲場》是小學三年級下冊最後一個單元出行學問中最後一課。本冊書中，從情感教育到社會實踐參與，法律法規等幾方面來培養了學生參與社會、適應社會的能力，使學生成為有責任心、有愛心的合格公民。

　　而本課就是以生活中常見的違反交通規則的現象入手,使學生了解身邊“潛伏”的危險,讓學生知道交通使我們生活便利但也會給我們帶來傷害。本課主要是對學生進行了法制教育,使學生了解一些相關的法律法規,透過各種形式的活動參與使學生在自我感悟的同時學會自我保護。

　　3、教學目標：

　　1、透過觀察本地交通現狀提高認識，自覺遵守交通規則。讓學生學會珍愛生命，培養學生社會責任感、正確面對身邊的現象，形成法制觀念和規則意識。

　　2、學生透過自己參與社會調查親身實踐瞭解了社會現象，使學生初步掌握一些相應交通法律法規，以此來提高自我保護的能力

　　3、瞭解本地交通現狀，知道有關的交通規則和常識，認識交通標誌。

　　（二）、分析學情

　　在課前對學生的調查中，大部分學生能自覺遵守交通法規。同時學生也發現了一些不文明的交通現象，如闖紅燈，翻越界欄等。學生雖然知道這樣做不文明，但是大部分學生沒有意識到違反交通規則的嚴重後果。而有的學生親眼目睹或親身經歷過一些事情，所以能很快說出這樣做會危及生命。透過學生生活經驗的相互交叉，使學生了解遵守交通規則的重要性，從而使學生樹立遵章守法的觀念，並透過小遊戲瞭解更多的交通標誌和相關法律法規。

　　方法選擇

　　本課學生透過自主學習、合作探究、調查實踐、遊戲等方法進行學習。

　　如本節課學生是透過實踐活動親自去調查身邊的交通違章現象及後果，透過小組合作的方式實現資訊交叉，使學生知道違章現象的普遍性，引發學生反思自身行為，感悟到遵守交通規則的重要性，從而自覺的把遵章守紀落實到行動中。透過遊戲使學生認識更多的交通標誌，使其記憶深刻，同時瞭解新的交通知識，而且激發了學生對交通規則、交通標誌的興趣。

　　教學準備：照片、錄影、課前調查表、統計圖、教師自制課件

　　學生透過親自參與調查、拍攝的照片及錄影，使學生形象直觀地看到違反交通規則的現象，而透過資料圖的展示，使學生對交通事故死亡率一目瞭然，認識到交通事故是意外死亡的.最大殺手。透過一段錄影帶給我們一種內心的思考與震撼，讓學生知道交通事故是無情的，它帶給人們的傷害是無法彌補的。

　　二、活動過程：

　　透過三個環節來展現教學活動

　　1、調查匯入2、錄影帶來的啟事示：3、“交通標誌對對碰”我依次講述

　　1、調查匯入

　　主要是從學生身邊實際入手，讓學生明確《馬路不是遊戲場》的真正含義，課前同學們調查發現的一些不文明交通現象。

　　透過小組合作的方式，學生互相介紹找的一些違反交通規則的事例，自主達成共識——這些違反交通規則的現象很普遍，引發思考，認識到這是由於一些人對交通法規的漠視和公民素質較低造成的。並且明確違反交通規則會對我們的身體造成嚴重的傷害，而學生透過小組合作整理、彙報資料，形成資訊的相互交叉，從學生生活的實際經驗入手，讓更多的學生感到違反交通規則潛在的危害，明確這是對社會、對自身安全不負責任的表現，也是不文明的表現之一，影響城市形象，威脅自身安全。

　　這部分內容意在解決本課的重點，喚醒學生的法制觀念和意識。

　　2、錄影帶來的啟事示：

　　通過錄像片段，進一步使學生思考，感覺到遵守規則的重要性，從而明確自己怎樣做才是愛惜生命，做些什麼才能更好的維護交通秩序。這部分內容是學生內化意識，提高認識的過程，培養學生自覺遵守交通法規，注意自身安全的交通意識。使學生的情感與意識相結合，並從中想到自己的家庭，使學生意識到不僅自己要學會自我安全保護，還要關注身邊家人安全，使本課的意義挈入現實生活。

　　3、“交通標誌對對碰”

　　它是以遊戲的方式讓學生了解一些常見的交通標誌，在快速記憶、找找看等活潑的活動中加深學生對交通標誌的瞭解，，也使學生知道一些相應的法律法規，明確這些交通標誌的作用，建立維護自身安全的意識。該遊戲不僅激發了學生的學習熱情，將學生的社會常識融入到教學活動中，加深了他們對交通標誌的理解和認識，為下一課的交通知識擂臺賽奠定基礎。

　　課堂生成的亮點

　　1、在本節課中，學生透過親自觀察獲得的是親身體驗。教師在教學中以學生生活為基礎，使學生透過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受

　　2、教學中透過一個小話題引導學生對一個問題深入的思考，教師給予學生充分的展示、交流、體驗、思考、研討的時間和空間。

　　3、及時抓住課堂生成的問題，隨機應變更好地發揮教學機智。生活中有許多事例。教師及時抓住課堂上即時生成的問題進行疏導，教師適時處理課堂教學中生成的問題，

　　4、教師及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，讓學生充分感悟交通法規與社會生活的重要意義。

　　5、電教手段的巧妙運用，不僅激發了學生的情感還很巧妙地讓學生體會到了遵守交通法規靠自覺、具有現代交通安全意識的重要以及使學生感悟到珍愛生命，熱愛生活的重要，從而突破本節課教學的重難點。