畫汽車,說課稿範例
畫汽車,說課稿範例
篇一：畫汽車 說課稿
阿榮旗亞東第一小學 苗新永
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
說教材、大綱：
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬於“造型·表現”學習領域，即透過看看、畫畫等方法表現所見所聞、所感所想的事物。
兒童對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生透過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。
說教學目標和重難點：
我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。
1、知識目標：瞭解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。
2、技能目標：能用線條和色彩設計一輛汽車。
3、情感目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，提高學生乘車安全意識 。
教學重、難點。
1、教學重點：能用線條和色彩設計一輛汽車。
2、教學難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象後的造型特徵。
說教法學法：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，透過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；透過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
教學過程：
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下： （—）情景匯入
小朋友們，我們都坐過汽車，想不想畫一畫汽車？今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。並讓他們說說自己見過的汽車，為後面的學習做好鋪墊，引導學生透過回憶汽車，瞭解汽車的特點，引出本課課題—《畫汽車》。
（二）探究活動
自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，使重、難點在教師的引導啟發、學生的自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。由於每個學生的成
長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，根據先前出示的一組圖片，透過“對比、尋找共同點，不同點”等問題引導學生觀察汽車圖片，瞭解的汽車各類、組成部分，讓學生了解汽車的外形特徵。也透過語言表述，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇於現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
（三）大膽創作
為了給學生一個自由發揮、創造的空間，鼓勵學生設計汽車，在創作過程中，我強調學生注意外形、圖案、色彩三方面結合繪畫，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
（四）展示欣賞評價
我接著設計了“展示欣賞——評價”的環節，這樣就做到了方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
（五）課堂小結擴充套件延伸
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，透過這節課的學習，同學們都成了很棒的“汽車造型設計師”。不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那麼容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。如：汽車為什麼能在公路上行駛？汽車裡面主要
有哪些機器？汽車是誰發明的？等等。同學們，可以在課後查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。板書設計：
根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《畫汽車》、基本特徵示意圖和展示區。
總之本節課透過設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互動、參與意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
《畫汽車》說課稿
人教版小學美術二年級上冊
阿榮旗亞東第一小學
苗新永
2011.11
篇二：張超一年級美術說課稿《畫汽車》
說課老師：張 超 說課時間：2011年11月 說課年級：一 年 級
《畫汽車》說課稿
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析：
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬於“造型·表現”學習領域，即透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。
兒童從塗鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生透過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。
二、教學目標和重難點：
（一）、教學目標
我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。教學重難點主要是：如何用想象、誇張等等方法去設計、表現汽車。
1、知識與技能
透過對汽車的觀察和分析的.外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。
2、過程與方法
透過實物與圖片相結合的方法講解及示範，引導學生進入汽車的樂園，瞭解汽車的基本構造、繪畫方法和步驟。培養學生的表現能力和創新精神，發展個性
3、情感態度和價值觀
培養學生的創新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生 活，認識生活感受生活。 （二）、教學重、難點。
重點：1、 瞭解汽車構圖。2、 自主完成一幅完整的汽車繪畫。 難點：將構圖、創新得以應用和發揮，完成一幅作品
三、教法學法：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，透過情景創設，引
導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；透過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
四、教學過程：
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下： （—）課前鼓勵——比一比（亮點）
首先設定這一環節是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：1、問答小明星2、傾聽小天使3、觀看小寶貝4、坐姿小士兵5、巧手小畫家，看看隨表現得最棒，老師把小卡片發給他，下課每人獎勵一朵大紅花。
（二）視覺匯入——看一看：
因為學生最喜歡唱歌看動畫片，透過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。 （三）自主探究——想一想
學生最喜歡錶現自己，當我課件中出現幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。 （四）範畫示範——想一想：（亮點）
接著我設計了“範畫示範——想一想”環節，以學生們最常見的轎車為例，透過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發散學生思維，我創設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：1、座大客車，大客車為什麼能坐下那麼多的小朋友，外形有什麼特點；2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創設不僅發散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特徵、效能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。 （五）思維拓展——猜一猜：（亮點）
找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、效能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特徵，車輪和車身。從而開啟學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯想和想象，並鞏固知識點。 （六）大膽創作——畫一畫：
為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。 （七）展示欣賞——說一說：
我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環節，透過：1、找構圖飽滿的，2、找最有創意的，3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。 （八）課堂小結——說一說：
同學們今天學會了什麼？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節課我們給自己的小汽車塗上漂亮的顏色！
最後，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！
五、板書設計：
板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區、外形結構區、範畫區和學生作品展示區。
篇三：人美版美術一上《畫汽車》說課稿
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
教材分析
首先我談談對教材的理解：
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬於“造型?表現”學習領域，即透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。
兒童從塗鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生透過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。 教學目標
認知領域：認識各種汽車，瞭解他們的功能。
藝術領域：透過對汽車的觀察，學會概括、表現不同汽車的外形特徵。
創新領域：透過對汽車形象的感知，拓展思維，大膽表現一輛自己想象中的汽車。 語言領域：透過講述自己創作的汽車，培養語言表達能力，學會用語言表達出自己的想法。
教學重難點
1．不同種類的汽車的外形特點及其表現。
2．在畫生活中的汽車的基礎上，體會用想象、誇張等方法去設計汽車。 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，透過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；透過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
一、講述繪本故事《我要回家》
二、提問：1.故事中出現的各種交通工具，其中哪些是屬於汽車類的？這些汽車都各自有些什麼本領？2.這些汽車長什麼樣？他們都有哪些相同點和不同點？
三、展示部分汽車的圖片，並做簡單講解。
四、師生共同分析課本上和教室裡展示的學生作品，教師展示幾種不同的表現手法。
五、學生作畫，教師輔導。
六、作品展示 分小組自評選出優秀作品，然後上臺展示，並作簡單的介紹。
七、課堂小結
板書設計
根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《畫汽車》、基本特徵示意圖和展示區。
總之本節課透過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互動、參與意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
篇四：四上4汽車運輸忙說課稿
第4課、汽車運輸忙
教材分析：
本課是海南省中小學《資訊科技》編寫的，由海南出版社和三環出版社聯合出版的小學資訊科技課四年級上冊的一篇課文。文章精短有趣，易讀易懂，引人入勝。
教學分析：
本課已經達到本冊課文的重心部份。所以，教好本課課文，對學生學習本課課文有著舉足輕重的地位。所以，我透過加強操作，直觀演示來把抽像的事物具體化。透過遊戲來寓教於樂，培養學生的學習熱情。
學情分析：
本課圍繞教師的“導、扶、放”，學生的“探、思”來進行，細心地處理了教學中的師生關係，突出了學生的主體地位。並具體地展示出事物的本質，為學生研究發現規律提供了依據，這樣能有效地突破教學的難點，加深學生對重點內容的理解。
教學目的與要求：
1、讓學生學會使用矩形工具和圓角矩形工具的基本技能；
2、讓學生學會鋪設牆紙；
教學重點與難點：
使學生產生學習的熱情；
教輔手段：
電腦、小黑板；
教學設計：
一、匯入；
1、創設問題情境，匯入新課
師:同學們，秋天到了，我們家園上種的瓜果、蔬菜現在已經到了豐收的時候了。你們上學的路上有沒有看到車來車往在公路上運輸我們父母的勞動成果呢？能說出它們的樣子來嗎？
（興高采烈的回答，說出他們所見所聞。）
教師：那你能在電腦上畫出你看到的汽車嗎？今天我們繼續學習用電腦畫畫。
（揭示課題，板書課題）
2、出示任務、明確目標、師生互動
出示（小黑板）學習任務，讓學生明確學習目標（學習內容與步驟，見板書）。
二、授課過程；
1、出示汽車圖形形狀，哪些與畫氣球相同。教師操作、演示：
（1）矩形工具；
（2）圓角工具；
（3）多邊形工具；
2、讀文、看圖。
按圖說說汽車圖形形狀，（構圖）哪些與氣球畫畫相同
教師操作演示：使用矩形工具，圓角工具，多邊形工具。
3、口頭說說畫汽車操作所使用的工具和操作的步驟。
A、畫車頭用什麼工具？
B、畫車廂和車上的貨物用什麼工具？
C、畫車輪用什麼工具？
D、畫公路用什麼工具？
E、選擇什麼樣的背景顏色？
紅綠燈使用矩形工具、圓角工具；
汽車頭使用矩形工具、多邊形工具；
汽車箱使用矩形工具；
汽車輪使用圓角工具；
汽車上的貨物使用圓角工具；
兩條路使用矩形工具。
教師巡視指導。
（板書思考題：有沒有別的畫法？）
4、說一說操作要領：
（1）如果覺得線細可按住+鍵可使線變粗。
（2）如果最後一點沒有封閉好，出現了“扯不斷”的線條，按"撤消"重新畫就可以了。
（3）為畫車輪正圓形，畫的時候要按住Shift鍵再拖動滑鼠。
指導學生上臺操作示範。
5、小結：師生共同。
三、上機操作，探究新知；
（學生邊閱讀教材邊上機操作，自主-合作探究新知識，老師行間巡視，進行個別指導。）
1、設計背景色為藍色。
2、畫兩條公路。
3、使用多邊形工具畫車頭部分。
4、使用矩形和多邊形工具畫車身的其餘部分。
5、畫紅綠燈。
6、儲存檔案。
7、將儲存好的圖畫鋪到桌面上。
四、練習拓展，鞏固新知；
學生完成新課任務後，自主創新練習與新課相關的內容，鞏固新知識。
五、作品展示，體驗成果；
優差作品展示，生生交流。
六、反思體驗，課堂小結；
教師：今天我們又學會了使用 學生：矩形、圓角矩形、多邊形等繪圖工具畫汽車，還學會了將儲存好的圖畫鋪到桌面上。
七、板書設計；
八、課後反思；
在這個課堂教學最重要的環節，我的教學分為幾個層次：
（1）先用直觀演示法演示出怎樣畫馬路圖片和矩形工具和圓角矩形工具的畫法。
（2）透過啟發教育，讓學生掌握多邊形工具的畫法。
（3）學生自由上機，透過學生的自由操作，使學生從動作思維提升到抽象思維。並讓學生在操作過程中體會到那種成就感，並培養了學生的組織能力，動手
能力、協調能力和觀察能力。
篇五：畫汽車
我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
教材分析
首先我談談對教材的理解：
根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬於“造型?表現”學習領域，即透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。
兒童從塗鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生透過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。 教學目標
認知領域：認識各種汽車，瞭解他們的功能。
藝術領域：透過對汽車的觀察，學會概括、表現不同汽車的外形特徵。
創新領域：透過對汽車形象的感知，拓展思維，大膽表現一輛自己想象中的汽車。 語言領域：透過講述自己創作的汽車，培養語言表達能力，學會用語言表達出自己的想法。
教學重難點
1．不同種類的汽車的外形特點及其表現。
2．在畫生活中的汽車的基礎上，體會用想象、誇張等方法去設計汽車。 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，透過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；透過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
一、講述繪本故事《我要回家》
二、提問：1.故事中出現的各種交通工具，其中哪些是屬於汽車類的？這些汽車都各自有些什麼本領？2.這些汽車長什麼樣？他們都有哪些相同點和不同點？
三、展示部分汽車的圖片，並做簡單講解。
四、師生共同分析課本上和教室裡展示的學生作品，教師展示幾種不同的表現手法。
五、學生作畫，教師輔導。
六、作品展示 分小組自評選出優秀作品，然後上臺展示，並作簡單的介紹。
七、課堂小結
板書設計
根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《畫汽車》、基本特徵示意圖和展示區。
總之本節課透過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互動、參與意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。