四年級音樂下冊學戲曲優秀說課稿

四年級音樂下冊學戲曲優秀說課稿

　　尊敬的各位專家、老師們：大家好！很高興能在此進行說課。

　　今天我說課的內容是人教版小學四年級音樂下冊第四單元學戲曲中的一堂欣賞課，根據本單元的要求和學生接受戲曲的實際能力，我設制了?生、旦、淨、醜薈萃?這堂欣賞課說給大家聽聽，希望能收到大家的寶貴意見。

　　京劇是我國藝術大花園中的一顆璀璨的明珠，是音樂文化寶庫中的一筆最可寶貴的遺產。如此無價的精神財富應該代代相傳發揚光大。京劇那豐厚的歷史文化積澱，既有優美的文學因素浸潤觀眾的心靈，又有動聽的音樂縈繞於耳際，還有傳神令人驚歎的演技躍然眼前。根據京劇特別的音樂文化我的教學設想是：藉助多媒體輔助教學，學生分小組討論用互助學習的方法瞭解京劇的相關文化知識：

　　教學目標是：讓學生能分辨京劇的四大行當及唱、念、做、打四種藝術表現手法等；進一步準確把握各行當的演唱特徵；透過、欣賞模仿讓學生感受到京劇藝術獨特的魅力。

　　京劇膾炙人口的表演都是由劇中不同門類的行當角色把唱、念、做、打溶為一爐聚集在舞臺上展示給觀眾的。因此引導學生走進京劇大世界我是從行當如入手。首先讓學生展示收集的京劇資料，師生一起加以歸納分辯出生、旦、淨、醜四大行當。然後播放?走進京劇大世界?讓學生以小組為單位互助學習、討論。瞭解不同行當的分類以及演唱特點，然後每組派一個代表介紹學習成果。同學們透過看、聽、講知道生、旦、淨、醜四個不同行當的含義，以及在京劇中的重要地位。學生介紹：由於年齡、性格、身份、表演風格的不同“生”分為老生、小生、娃娃生、武生。“旦”有青衣、老旦、花旦、武旦等。

　　接著播放?紅燈記?選段，讓學生欣賞四大工夫中的唱、念、做工的藝術表演。然後跟鐵梅和李奶奶唱一唱、做一做、念一念。學生介紹武旦時做了幾個舞劍動作，還有同學唱出了穆桂英唱段中：?我不出戰誰出戰? 學生唱出的音調雖說沒有站穩，但我很激動、很驚訝，因為我彷彿看到了新型的京劇藝術在轉變的過程中正向孩子們走去。於是馬上播放?穆桂英掛帥?讓學生跟隨學唱幾遍，同學們的聲音稚嫩脆甜，彷彿剛發芽的京戲。

　　提到“淨”學生更起勁，我借用媒體穿插與音樂有關的畫面、動畫和影視。在教學中發揮視聽結合、聲像一體、形象生動。看完片段小組討論學生很快知道淨又稱花臉。由於演唱、表演的不同分為正淨、副淨和武淨。正淨以唱為主，副淨演唱表演並重。有同學提出這樣的問題：為什麼花臉各式各樣各不相同？回答的同學這樣解釋：因為人物性格不同化妝就不同。為了讓學生知道臉譜在京劇中的特殊作用，我就讓學生欣賞?包太圖打坐在開封府? 然後後提問：片段中的人物是誰？是什麼色彩的臉譜？同學們都知道是鐵臉無私的包青天，用黑色臉譜表示他正直無私，剛正不阿的.性格。

　　我拿出各不相同的臉譜和學生一起欣賞、討論，等學生知道紅臉、黃臉、白臉等等都代表怎樣的人物性格時。欣賞?唱臉譜?要求學生把曲中唱到的臉譜從眾多的臉譜中找出來。透過欣賞與互動，同學們知道臉譜的種類很多，非常豐富各盡妙用。以豐富的想象和誇張的手法惟妙惟肖地勾畫一張張“美佳佳”的臉譜來突出劇目中各種人物形象。接著跟隨音樂學唱?唱臉譜?並戴上你喜歡的臉譜進行自由表演。學生們的興致很高，唱得像行雲流水動人心絃，表演出一個個活靈活現的人物形象淋漓盡致在眼前。

　　說到“醜”有同學表演了兩個不同小花臉的動作：一個幽默伶俐小猴子一樣，一個狡詐貪婪不停地滾動著眼珠帶來滿堂大笑。我馬上讓全班學生一起表演小丑大家都樂在其中。

　　繼續欣賞?一條小巷?讓學生觀看戲中的兒童生、旦、淨、醜的表演，然後讓學生表演一個印象最深的動作。再隨樂自由進行行當表演。在媒體的作用下學生們透過看、聽、討論、模仿把京劇中的行當分得一清二楚，各行當不同的藝術表現手法在學生的腦海中留下了深刻的印象。同學們模仿各行當不同角色的表演非常逼真，一個個眼如流星，身如游龍還稚聲嫩氣的跟唱起京戲，從同學們如此高漲的興致中我發現他們有一種強烈的表現京劇的慾望。

　　京劇那博大精深的傳統文化不僅播撒民族文化精粹的種子，並且深受孩子們的喜愛，定能代代相傳發揚光大。