小學支教事蹟材料

小學支教事蹟材料

  無論在學習、工作或是生活中,大家都經常接觸到事蹟材料吧,事蹟材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進,學習先進的作用。大家知道事蹟材料的格式嗎?下面是小編收集整理的小學支教事蹟材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  我總不承認自己馬上要走了,可是時間讓我不得不相信,我的支教生活已經四個多月了,還記得當初自己一出大學校門,那種帶著教師稱號的光環讓我從心底驕傲自豪,“我會是一名好教師!”這句話承載著我的夢想與自信。

  在中心小學的四個多月中,有過難過,有過開心與快樂,我從來沒有覺得艱苦,我喜歡時而喧鬧充滿歡聲笑語,時而安靜、綠鬱蔥蔥的校園,它帶給我快樂與溫馨,我怎麼捨得離開?

  我的專業是音樂表演,而我在中心小學擔任的是五、六年級的音樂與科學,我很喜歡這兩門學科,一門是所擅長的專業,一門是我從小就喜歡的學科。所以我盡我所能教授他們。音樂課對於他們來說是一門奢侈課,從沒有受過專業老師的教學,我能想到他們對“doremi”好奇與欣喜,音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在於您給人們一個馳騁想象的空間,如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的`心中並萌發成長應是每為老師最大的願望,當然我也不例外,音樂教學需要情感的投入,因此,必須營造寬鬆愉悅的氛圍,而善於為學生營造寬鬆、愉快的成長環境,甚至比學識是否淵博更為重要,因為教師與學生相互以心靈感受心靈,以感情贏得感情。

  小學音樂教育應該透過引導學生主動參與音樂活動,提高學生的音樂表現和鑑賞能力,使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉,以培養學生的音樂興趣和愛好,並奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎;與此同時,透過音樂教育,著力培養和發展學生的創造力和創新精神,併為其他方面的學習創造有利條件,以促進學生的全面發展。於是我們呼籲“把音樂還給學生,把藝術還給學生”,新課程理念下的音樂課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

  在我的課堂上,我告訴他們一定要抓住每一個機會,我把舞臺交給他們,告訴他們只要站在舞臺上,你便是焦點!一定要把自己最美,最強的一面展現出來,這是培養自信,更是鍛鍊自信!五、六年級的孩子已經很大了,很多事他們都懂,但是對錯分的並不是很清楚,我所要做的是在他們旁邊以最委婉、最有力的方式告訴、引導這些孩子們走一條光明、正確的道路。我給他們每個人爭取表現的機會,在我的任教期間,我很開心能夠接到學校關於“京劇進校園”“六一文藝演出”等活動的任務,我給他們排練,教他們正確的練聲方法,還有表現自己的方式,他們的表現讓我開心自豪,在剛過的“六一文藝演出”中,我們中心小學的節目:五年級劉振煦的武術,李家寶、陳文博、邢婭、張婷的京劇,都得到了領導們得好評,很榮幸自己也作為支教大學生表演了自己的歌曲,我知道自己和學生們得表現都很棒,我與學生一起,看到他們想起他們的表演我都會不自覺的笑,因為他們帶著我的希望,我的夢想!

  重溫自己的支教生活,心中滿是不捨,這所學校給了我實現希望的機會,我的學生身上承載了我的理想!我給了他們只是,給予他們也得到了快樂,這裡!是我夢想起飛的地方!

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