思政教師優秀事蹟材料範文（通用7篇）

　　在生活、工作和學習中，要用到事蹟的地方還是很多的，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。一般事蹟是怎麼起草的呢？以下是小編精心整理的思政教師優秀事蹟材料範文（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　思政教師優秀事蹟材料1

　　魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，周總理鞠躬盡瘁死而後已，孔繁森將自己的一生奉獻給阿里……他們以無私的奉獻實現了自己的人生價值，為社會進步做出了巨大的貢獻，為世人稱頌，還有許多人也在默默付出，為社會貢獻自己的力量愛心。身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容!

　　一、始終銘記身為世範，為人師表

　　學高為師，身正為範;學為人師，行為世範。教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。“我有我的原則，我是一名黨員，理應衝在最前面。其次，倘若老師都找藉口不工作了，那又如何教導自己的學生呢?”連續幾個月的攻堅克難，這是我最常掛在嘴邊的話。2020年年初，寶寶的出生開始了倒計時，但是在疫情防控的關鍵時期，積極響應黨和國家的號召，充分發揮高校輔導員的組織作用，在人員散亂、社會環境形式嚴峻的情況下確保全校無一人感染，也是我義不容辭的責任。打牢學生思想基礎、提高學生思想認識、監督他們的健康打卡、每日彙報有無異常情況、觀察與開解學生情緒問題……這都是那段時間我每天的日常工作。從早上6點到晚上10點，QQ頭像的每一次閃動都緊緊牽動著我的心，我既希望同學們能很好地應對這次時代的大考，積極投身進疫情防控青年志願團隊，順利完成自己的任務，另一方面又只希望他們平平安安就好。雖在雲端，卻相聚未有期，有關那群孩子們的一切我都想要兼顧到，我明白，那段艱難的時期對於學生們來說肯定是意義重大的，熬的好了孩子們的各方面能力都會有顯著提升。作為一位人民教師，就是要始終銘記自己的使命，教書育人，做好孩子們的引路人。

　　二、深刻思考，加減有度，育人有方

　　種一棵樹的最好的時間是十年前，其次是現在。面對不同的孩子需要採取不同的教育方式，每一個孩子內心其實都是一個好孩子，只是缺乏正確的引導，作為他們的輔導員，我應該幫助他們扣好人生的第一粒釦子——大學。

　　自從我工作以來，始終堅持以學生為中心，上傳下達，在班級文化形成的過程中注重每個學生的全面與特色發展，讓班團幹部管理、班級學生參與感、學科老師教學反饋與輔導員督察形成一個協調的良性迴圈，讓每一個學生都被牢牢地黏在班級的這張“大網”上，不掉隊，不迷茫，有組織，有紀律。今年上半年，輔導員考核取得優秀等級，被評為湖南資訊學院“優秀共產黨員”、“優秀心理工作者”，學生工作優秀案例徵集獲評優秀案例，獲計算機科學與工程學院“強國達人”稱號，我深刻明白範例之於學生的重要引領作用;每年堅持論文撰寫，深刻思考教書與育人的關係，其中五篇在省級刊物上發表;積極參與到學校招生工作中去，作為湘西吉首市的主要負責人，超額完成本科、專科錄取任務，盡職盡責，甘於奉獻;熱情服務畢業生，所帶學生就業率達90%以上。一步一腳印，一次一沉積，我想這應該是青年學生成長最好的引導。

　　2020年的第二個學期開學，是我和2019級軟工1至4班的兩百來名孩子的第一次見面。半路師傅，人生地不熟，又恰好遇上這場疫情大考，這次接手新班級管理事務有些特殊。面對鬆鬆散散的兩百多個孩子該如何排兵佈陣，見招拆招呢?學期伊始，紀律氛圍有些鬆散，我便多次召開班級主要幹部會議，強調責任歸屬與同學相互管理，合理運用小組長與宿舍長的帶頭聯動作用;課前學委查到與現場親自複查雙管齊下，治標治本;制定遲到早退的金規鐵律，合理約談經常遲到的學生，詢問原因給出意見。假期太長，復學後學生衝勁有些不足，面對這些情況，想出如下辦法：申優評先細則廣而告之;分享達人寄語講述優秀事蹟;各類比賽通知做到賽前動員、賽中鼓勵、賽後安撫……讓學生在自我比較中明確定位，在賽道競爭中逐漸成長。我知道現階段的孩子在深入探索專業知識領域時，難免會感到枯燥乏味，但若將其與“無用”劃等號而不去學習，將來他們面對的就是生活的一地雞毛。對於教師而言，告誡學生學好專業知識是老生常談，思考如何提高他們的學習興趣才是解決之道，在班群裡，我經常以文字、短影片、微信推文等方式向同學們分享正能量的東西。雖然接觸時間不長，但我們相處得確是十分融洽，一年以來，我分別指導學生參加2021年度大學生創新創業訓練計劃專案兩項獲省級立項、校心理中心logo設計大賽一等獎、心理情景劇《微(危)貸》獲校級二等獎，並在第七屆網際網路+大賽中進入校賽，所帶班級團支部獲“五四紅旗團支部”稱號，在院支部風采大賽中分別榮獲一等獎、優秀獎等等，這些都是大家共同努力的成果。

　　加減有度，育人有方。初入大學的孩子們尚未完全形成自我的獨立人格，他們的世界觀、價值觀、人生觀還得得到正確的引導。根正才能苗紅，如何使學生走得更遠，值得我深刻思考。

　　三、熱心工作面面俱到，時刻陪伴

　　我認為對待工作應該一絲不苟，對值得褒獎的人或事也不要吝嗇自己的誇讚，每一個人都是一個獨立的個體，與孩子保持零距離，這是最好了解他們的方式。每當學生透過努力取得了不錯的成績來找我分享時，便是我最開心的時候了，我希望孩子們搞得好要來找我，搞得不好也要來找我，我想知道他們時時刻刻的動態。長時間的積累贏得了孩子們的信任，有生活上、學習上的困難他們會找我傾訴，輔導員是這段最美好大學時光裡最接近學生的角色。小到情緒處理，大到人生抉擇，輔導員就要像春雨一樣滲透進學生的大後方，把好思想的紅線，築牢理想的根基，既要像朋輩一樣親切又要像老師一樣安全可靠，這樣才能算是不負所托。

　　一週召開兩次幹部會議，組織一次班會交流活動，每天至少與兩名學生談心，學生的專案積極參與指導……言傳身教，“心貼心”的窮追不捨是真切的希望，希望我班上的孩子們都能茁壯成長。

　　至今已走過十一年，我仍覺得自己是輔導員陣營裡的“新兵”，每一年學生們的情況都不同，一定要緊跟時代發展，與同學們想到一處、幹到一處。比我優秀的人還很多，我還需要學習，不斷地學習。

　　作為人民教師，我應該爭做教育一線吹不倒的“排頭兵”，思政領域的深耕者;身為黨員，我應該心繫群眾，銳意進取，以忘我之精神奏響擔當與奉獻的讚歌;身為輔導員，我應該立足崗位，開拓創新，以希望的種子播撒明日的曙光……在一切可紮根的土壤中學習，在每一個分叉的路口照亮，成為孩子們的朋友，引導他們走上正確的人生道路，形成自我健全的獨立人格。

　　思政教師優秀事蹟材料2

　　王勃，中學一級教師，任教24年以來，有19年從事初四畢業班思政課教學工作。作為思政課教師，堅持立德樹人理念，注重引導學生扣好人生的第一粒釦子。

　　潛心教研，積極進行課堂教學改革創新。

　　思政課要想增強親和力和吸引力，就需要不斷改革創新。為此，我全身心投入課堂教學改革，在教學方式方法、教學內容創新上下功夫。積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，不斷最佳化課堂教學結構，探索富有可操作性的教學模式。深入挖掘與時俱進、蘊含思政元素和教育功能的`鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來，我多次執教區級思政公開課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優課”等專業比賽中多次獲獎。

　　熱愛學生，中考路上為他們保駕護航。

　　親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時刻嚴格要求自己，做為學為人的表率，做讓學生喜愛的老師。中考，是初四孩子們九年義務教育階段後的第一次選擇。幫助學生堅定理想、提高成績，讓更多的孩子考入理想的學校，是家長的期盼也是我努力的方向。從事畢業班教學工作的每一年，我都堅持用心上好每一節課，悉心輔導成績亟需達標的每一個孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績的突破口，把熱愛與嚴格要求結合起來，為他們樹立信心，中考路上助他們一臂之力。

　　加強學習，努力提升自身專業素質。

　　傳道者自己首先要明道、通道。用自身的篤信篤行引導和激勵學生，才能擔負起思政課教師的責任。為此，我注重加強自身專業理論學習，從時代、社會中汲取養分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動，準確把握時代脈搏，把握學生的思想脈搏。透過運用富於說服力、吸引力和感染力的先進典型材料，運用自身獨特的語言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動學生築牢信仰之基，補足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人於無痕。

　　教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務有責任為學生點亮心中理想的燈，照亮未來前進的路。做與時代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！

　　思政教師優秀事蹟材料3

　　作為一名思政課教師，她與青春同行，與真理同向，將熱情化為動力，用道義鞭策自己；堅守崗位，踐行“立德樹人”的光榮使命，注重培養學生正確的政治方向和健全的人格，做好學生健康成長的引路人。她就是思政教研室優秀教師：杜建英。

　　自2016年擔任思政課教師以來，認真鑽研教材和大綱，鑽研教學方法，關注國內外熱點事件和政策變化，積極參與教學科研，撰寫論文，擔任班主任工作，緊緊抓住“立德樹人”這一主旨，讓思政課成為“育人”的主陣地。

　　在教學中，把握每一門課程的教學定位，明確每一門課的培養目標。課堂上，她能夠將理論和實踐相結合，讓學生學有所成，學有所用。在教授《職業生涯規劃》課時，將MBTI性格理論等心理學知識運用其中，讓學生能夠客觀評價自我，找到自我的職業定位；在《職業道德與法律》課中，老師和學生一起討論：什麼是法庭認可的有效證據，具有法律效力的借條怎麼寫，民事起訴狀怎麼寫等實用知識。除了教會學生知法、學法、用法之外，還培養學生對法律的敬畏之心，自覺形成遵紀守法的好習慣；在《哲學與人生》課中，讓學生學會如何智慧的生活；在《經濟政治與社會》課中，緊緊圍繞中國特色社會主義制度的優越性這一主旨來開展，激發學生的愛國主義情感；在《心理健康教育》中，使學生能夠正確對待挫折，提高心理健康水平等。總之，她對每一門課都用心鑽研，認真備好每一節課，上好每一節課，引領學生健康成長。

　　自任課以來，她榮獲東勝區首屆心理健康教師基本功競賽三等獎，先後兩次獲得市級教職工崗位技能大賽二等獎，市級優秀班主任，市級班主任業務能力大賽一等獎等榮譽。

　　在教書育人的道路上，她一直鍥而不捨地在自己崗位上講好每一節思政課，讓孩子們感受到思政課的魅力，享受思政課帶來的樂趣，讓思想的甘泉浸潤學生的心靈，讓智慧的火花燃點青春的夢想。

　　思政教師優秀事蹟材料4

　　高慶堂，中共黨員，棗莊市第八中學副校長。“國培計劃”專家庫專家，山東省有突出貢獻的中青年專家，齊魯名師，山東省特級教師，山東省教學能手，山東省“二0一三年度教育創新人物，山東省高中教師遠端研修課程專家，山東省優秀教師，山東省優秀思想政治課教師，山東省首批齊魯名師領航工作室主持人。

　　他整合課程資源，編寫《高中思想政治整合教材》(即解決“教什麼”的問題)。通讀各種教材，依據課程標準，整合並命名為《高中思想政治整合教材》，教材由原來的6本書變成了1本書。

　　他創新課堂教學模式，提高思政課的育人功能。(即解決“怎麼教”的問題)。堂課教學採取“從生活中來——理論合作探究——再到生活中去”的思路，讓同學“快樂學習，健康成長”。

　　他積極開發校本課程，開創學生思維新新境界(即解決“為什麼教”的問題)。培養學生立德樹人核心素養，編寫了《勵志教育》校本課程，執教《演講與口才》校本課。

　　思政教師優秀事蹟材料5

　　張靜，中共黨員，滕州市中等職業教育中心學校護理二部公共基礎教研室主任。從教17載，是棗莊市第十一次黨代會代表、山東省職業教育青年技能名師、山東省名師工作室主持人、棗莊市有突出貢獻的中青年專家、棗莊名師，棗莊市現代教育技術骨幹教師，棗莊市三八紅旗手。

　　她積極進行“236”優效課堂教學改革，在教育部舉辦的全國職業院校資訊化教學大賽中獲德育組（思政課）一等獎，主持山東省省級重點教育教學改革研究專案，並獲山東省職業教育教學成果獎一等獎。被評為優秀班主任、省大中專學生暑期社會實踐活動優秀指導者、全國文明風采大賽優秀指導教師。

　　她積極參加“棗莊-豐都扶貧協作”支教等社會服務。被聘為市職業教育思政課兼職教研員、省職業院校教學能力大賽評審專家、省青少年教育科學研究院教育心理學學科專家。

　　思政教師優秀事蹟材料6

　　孟慶亮，中共黨員，中學高階教師，棗莊市教科院高中政治教研員，棗莊三中高三政治教師。常年擔任學科教研組長和備課組長，從事高三政治教學，致力於高考研究。主持和參與省、市課題兩項，出版專著一部，在國家和省級刊物上發表論文5篇。先後榮獲山東省優秀班主任、棗莊市思政年度人物、市教學能手、市骨幹教師等榮譽。

　　2005年7月以來，一直擔任班主任。並多次榮獲校級“優秀班主任”的榮譽；所帶班級曾兩次獲得“市級優秀班集體”；2018年所帶的班級榮獲市團委的“五四”先進團支部；山東省教育廳授予“山東省優秀班主任”榮譽。

　　他在教學方面，一直工作在一線。2013年以來，開始擔任教研組長。最近5年量化等級為A，年終考核4年為優。獲得“市級骨幹教師”、“市級教學能手”等榮譽。市級優質課、公開課一、二等獎。省教科院院課題“社會主義核心價值觀與中學政治教學創新研究”，並已成功結題。2019年出版專著《高中班級管理工作的創新與實踐》。

　　他做教育戰線“最美逆行者”。在今年疫情期間，勇挑重擔，高質量完成“空中課堂”教學任務，真正幫助學生做到停課不停學。