工程訓練中心金工實習的優質課程自評報告

工程訓練中心金工實習的優質課程自評報告

　　第一部分 基本情況總結

　　一．本課程的目標、性質

　　金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是全校各專業學生學習《工程材料及機械製造基捶和機械類院系學生〈綜合創新實習〉等課程必不可少的先修課。是機械類實踐課程三個層次（認識實習、金工實習、綜合創新實習）中的第二個層次，也是實習時間最長、學生人數最多的基本實踐環節。本課程的目標是：

　　1、 瞭解現代機械製造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要裝置的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。瞭解機械製造工藝知識和新工藝、新技術、新裝置在機械製造中的應用。

　　2、 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

　　3、 在瞭解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強學生的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

　　4．進行思想作風教育，培養和鍛鍊勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高學生整體綜合素質。

　　二．教學內容和課程體系的改革

　　1、 轉變教學思想，注重能力與素質的培養

　　教育目標的變化：在金工實習中過去那種只注重基本技能訓練的教學思想已不能適應當今形式的發展需要，應該著重轉變為提高綜合素質、培養創新意和增強工程實踐能力為培養目標。金工實習對學生工程素質和工程能力的培養起著綜合訓練的作用，使學生不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求學生學習各工種的基本工藝知識、瞭解裝置原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，並具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。

　　為了實現上述目標，我們採取了一系列措施：

　　① 將裝配實習改造成具有綜合性、總結性實習，即在裝配實習中，結合空氣壓縮機產品，將各工種的實習內容如工程材料、表面保護、熱處理、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯起來，使學生對機械產品的.各個加工環節有一個整體的認識。

　　② 又如，結合製作榔頭，將下料、銑工、磨工、鉗工、熱處理、表面保護等各工種連線起來，使學生了解了各工種的先後順序和作用。

　　③ 線上切割中，產品設計、將計算機繪圖、修改程式設計、加工製造、清晰、塑封等環節連線起來，使學生對產品的生產的全過程有一個直觀的認識。

　　④ 引入北航海爾最新cad/cam軟體，改變了過去單純手工程式設計的歷史，使學生不但瞭解和初步掌握了先進的產品設計和繪圖工具，也能有較多時間來設計和動手操作裝置。

　　⑤ 在整個實習過程中，對學生的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

　　⑥ 將學生加工產品的打分標準公佈出來（印在實習報告之中），使學生對自己的產品的得分有明

　　確認識，對於提高學生的質量意識觀念有一定作用。

　　2、 實施分類教學大綱

　　我們注意瞭解各個院系對金工實習的不同要求，開設了金工實習a（適用於4系、5系、機械學院、8系、13系、14系、15系）和金工實習b（適用於1系、2系、9系、12系、18系）。另外，配合3系教學改革計劃，為3系開設理論與實踐相結合的金工實習。

　　3、 更新教材內容

　　① 為了使學生了解和初步掌握現代加工方法和工藝，結合世界銀行貸款專案，增加了加工中心、數控車、引入了基於網路的最新cad/cam軟體。

　　② 增加了熱處理和表面保護實習。

　　③ 為配合金工課程的整體改革，將部分內容從金工課程（加工工藝學）轉移到金工實習中來，如簡單形位公差測量、工程材料牌號與識別、硬度測量、簡單金相觀察等。

　　4、 規範考核考試方法

　　① 實行綜合考評制度，對於學生的金工實習成績，實行平時成績+產品質量成績+綜合考試成績=總成績，單項成績不及格，不給總成績的辦法，使學生能認真對待每個工種和每個實習環節。

　　② 建立金工實習試題庫，考試時從庫中隨機抽取試題進行組卷，實行教考分離，考卷由指定教師確定的方式。

　　③ 對於沒有上機考試（計算機數目有限，大部分學生不能上機考試）學生考卷，由指定人員負責判卷，避免了“人情分”。

　　5、 因材施教和鼓勵拔尖人才辦法

　　① 在各個工種的實習中，都安排了一定靈活時間和實習內容，使得動手能力強的學生有發揮的餘地。

　　② 實行工種優秀實習生和綜合優秀實習生制度，對每個院系在各個工種都評選出工種優秀實習生，對於在3個以上工種獲得優秀實習生稱號的學生給予綜合優秀實習生的稱號。

　　三．推廣現代化教學手段，建立新的教學模式

　　1、 研製和使用了計算機輔助教學課件：“空壓機裝配”。

　　2、 研製和應用了金工實習網路考試系統，但由於計算機臺數較少（不足20臺），每次考試只能容納半個班。

　　3、 北航海爾集團免費向工程訓練中心提供cad/cam系統軟體，如50個節點的網路版caxa電子圖版、caxa製造工程師、數控車繪圖程式設計系統、線切割繪圖程式設計系統、加工中心繪圖程式設計系統等。使我校工程訓練中心的繪圖程式設計系統處於全國高校領先地位。

　　四．建設金工實習指導教師隊伍

　　1、 利用我校人事制度改革的機會，設立了各工種骨幹指導教師，起到了保證教學質量和穩定教師隊伍的作用。

　　2、 實行競爭考核應聘上崗，對於提高金工實習指導教師隊伍整體素質、增強教學育人責任心和改變過去不好的作風起到了重要作用。

　　3、 由於工程訓練中心成立時的實習指導教師是從原北航機械廠實習車間全員轉移過來的，而機械廠對實習不夠重視，所以實習車間人員素質不是很高，對於進行教學改革和提高教學質量有一定的困難。經過多方努力，從機械廠其他重點車間和校外招聘了多名人員，這對於提高實習指導教師的整體素質起到了關鍵作用。

　　4、 實行嚴格的上崗制度，對於新招聘來的人員，經過一定時間的培訓和指導，由

　　訓練中心組成考核小組對每一位要正式上崗的實習指導教師進行嚴格的考核試講。考核未透過的指導教師不能上崗。對於保證教學質量起到了較好作用。

　　五．穩定教學質量，提高教學效果

　　為了穩定教學質量，提高教學效果，初步建立了金工實習教學質量監控體系，該體系主要由下列環節組成：

　　1、 編寫新的《金工實習報告》。對每個工種都明確了教學目的和要求、安全操作規程、實習內容安排和程序、產品質量評分標準、實習報告題目。題目的難度明顯增加，涉及的範圍擴大。既有理論、概念，又有實踐操作。實習報告成績和產品質量都記入總成績。

　　2、 堅持學生評議制度。讓每批實習學生對實習的教材、內容、工種、指導教師的各方面表現進行不記名評議，將學生評議結果張榜公佈，而學生對實習指導教師的評價直接影響個人或班組的教學津貼等級和期中、期末考核以及評獎晉級。

　　3、 經常聽榷工程材料》、《加工工藝學》、《綜合創新訓練實習》等後續課程對金工實習教學意見和建議，不斷完善金工實習教學內容設定和與其他課程的銜接。

　　4、 建立了由金工教師和中心及部門主任組成的教學質量檢查小組，對日常金工實習教學進行定期聽課和檢查。

　　六．建設具有北航特色的金工實習課程

　　1、 實踐課程的整體改革比較徹底：

　　① 機械基礎類實習分三個層次，加上開放製作中心，使機械類實習實踐環節不斷線，學生接觸真實產品安排在綜合創新實習；

　　② 與金工課關係銜接較好，如如工程材料牌號及識別、熱處理基本工藝、刀具角度、公差基本概念等；

　　2、 內容較合適、工種齊全、效率較高：

　　① 線上切割、數控車、數控銑等工種進行自主設計加工；

　　② 手錘製作將鍛、車、銑、磨、鉗等工種聯絡在一起，線切割將設計、繪圖、程式設計、加工、清洗、包裝等環節聯絡在一起；

　　③ 技術先進、工種齊全：在全國首先在金工實習中開設加工中心實習；使用caxa最新軟體，同時保留數控銑的g程式碼手工程式設計。讓學生既瞭解最新數控程式設計軟體，又瞭解世界通行的數控程式語言。工業上各種主要成型和加工方法實習均已開設；

　　3、 素質好、技術高、責任心強的師資隊伍：

　　① 文化程度較高；實習指導教師主要由具有大中專及高中學歷的人員組成，這在全國高校中是比較高的。

　　② 由於長期的優良傳統及嚴格的管理這隻隊伍的技術水平較高，教學責任心強，有著較豐富的實

　　際教學經驗。

　　4、 注重學生整體素質提高：

　　① 規定了嚴格的實習管理制度、考試考核制度，並嚴格執行。在學生中引起了較大反響。增加了學生對實習管理、考試、考核的重視，基本杜絕了實習遲到、早退，考試作弊等現象。

　　② 注意在實習中進行有關遵紀守法、工作作風、愛國主義、集體主義、愛護公共財產、經濟效益、環境保護、獎勤罰懶等教育。

　　③ 比較恰當的成績評定方法開展金工實習優秀學生評定。既考核基本操作，考查基本概念和基本理論，還要求安全、紀律、作風。

　　七．近年來教學改革立項和教學成果獎

　　金工教學改革立項情況表

　　專案名稱 立項 主持 參加人數 時間 完成情況 效果

　　金工教學cai系列課件 校級 張興華 5人 97-99 完成 較好

　　金工教學整體改革 校級 李喜橋 9人 98-XX 完成 評分b+

　　航空材料現場教學改革 校級 於維平 2人 97-98 完成 較好

　　金工現代教學方法研究 市級 張興華 2人 98-XX 完成 較好

　　金工教師隊伍建設 市級 範悅 2人 98-XX 完成 較好

　　金工系列課程教學質量監控要求和評價標準 市級 王衛林 1人 98-XX 完成 較好

　　機械製造基礎實踐教學體系及管理改革 校級 範悅 4人 XX-XX 在進行 ?

　　金工多媒體教學課件開發 校級 張興華 人 XX-XX 在進行 ?

　　近年來教學成果獎有：

　　1．《金工考試和裝配實習cai》北京航空航天大學教學三等獎，1999年，張興華

　　2．〈透過科研和創新促進工程訓練中心的教學改革〉

　　北京航空航天大學教學成果三等獎，XX年，於維平等。

　　3．〈自動化專業類工程實驗體系改革實踐〉

　　北航教學成果一等獎、北京市教委教學成果一等獎，XX年，高金源、張興華等。

　　八．存在問題

　　1、 金工實習教學人員長期處於超負荷工作狀態，週一到週六均有課，今年暑假只放了2個星期的假，而學校其他教師則放了2個月暑假。金工實習教學人員數量不夠，各工種每個指導人員指導學生的人數嚴重超量（按教委要求），不但學生實習安全受到影響，也無法安排必要的培訓，嚴重影響了師資隊伍建設和整體水平的進一步提高。

　　2、 金工實習場地嚴重不足。目前的實習場地是按學校招生XX人/每年設計和建設的。而目前的我校招生人數已達3500人/每年。場地狹小，裝置擁擠，安全係數降低。

　　第二部分 對照我校優質課程評檢與驗收指標體系自我評價

　　一．課程建設與管理（24分）

　　（一）. 課程建設

　　要求：（3分）課程目標明確，性質定位準確，與其它課程的關係合理；

　　現狀：（3分）

　　（二）. 教材建設

　　要求：（5分）

　　1．精選教學內容，注意反映和適應本門學科的新知識；

　　2．使用滿足教學大綱要求的高水平的主教材，教材選用有嚴格的評選程式，執行情況好；

　　3．有與教材相配套的參考書目或資料目錄；

　　4．實驗(實習)指導資料齊全；

　　現狀：（4分）XX年對《金工實習》教材進行了部分章節的改寫，重新編寫了《金工實習報告》，使實習教學內容基本符合教學大綱要求，反映了機械製造領域的新技術、新工藝、新裝置。由於世界銀行貸款二期裝置尚未到齊，所以新的《金工實習》教材預計在XX年完成。

　　（三）. 教學檔案

　　要求：（4分）教學大綱、簡介、教學日曆完備，文件管理完備；

　　現狀：（4分）教學大綱、簡介、教學日曆完備，文件管理完備；

　　（四）. 教學質量控制

　　要求：（6分）

　　1．有定期的集體備課制度，課程教學備課充分；

　　2．有嚴格、科學的質量監控制度，並嚴格執行，如集體制定和審定教學大綱；任課教師資格審查、試講；定期集體備課；相互聽課；嚴格控制調課等；

　　現狀：（6分）以上要求均能符合；

　　（五）. 考試管理：

　　要求：（6分）

　　1．有嚴格規範的命題和閱卷程式，執行情況好；

　　2.? 每學期考試考核設定a、b卷；

　　3.? 實行教考分離，專業課嚴格試題質量審查，統一閱卷標準，對考試成績有分析，有結果，有措施；

　　4．考試、考核資料儲存完整，管理規範，建立並使用符合教學大綱的試題庫；

　　現狀：（6分）以上要求均符合；

　　二．實踐教學（17分）

　　（一）. 教學硬條件

　　要求：（5分）

　　1．有與教學大綱相適應的教學裝置(實驗裝置、語音實驗室、教? 具、實物模型、演示裝置等)，且狀態良好，使用率高；

　　2．實驗室管理規範，裝置齊全，維修及時，完好率高，使用效果好；

　　現狀：（5分）以上要求均能符合；

　　（二）. 實踐教學

　　要求：（12分）

　　1．實驗開出率超過95％，實驗內容先進，符合教學大綱要求；

　　2．綜合性、設計性實驗佔實驗總數達60％以上；

　　3．實驗室開放，在培養學生實踐能力方面有成效；

　　現狀：（10分）全部實習內容均能開出，在實驗室開放和綜合性、設計性實習方面不足；但金工實習應屬於掌握基本操作技能的範疇，所以在綜合性、設計性方面要求不能過高。

　　三．教學改革（14分）

　　（一）. 教學內容和課程體系改革

　　要求：（8分）

　　教學內容和課程體系的改革思路清晰、目標明確，規劃合理，措施具體，組織落實，已有初步成效，60％以上教師在課堂教學中突出使用了啟發式、問題式、討論式、研究式、探索式或開放式等教學方法；

　　現狀：（7分）近年來增加了數控車、加工中心、表面保護實習，改革了裝配實習、鉗工實習、銑工實習、車工實習、線切割實習、鍛造實習、焊接實習，使上述實習內容不斷充實和完善，更加符合現代成型加工和機械加工的發展形勢和教學要求，不斷改革教學方法。

　　（二）. 教學研究與改革

　　要求：（6分）

　　持續開展教學研究和改革，60％以上的教師積極參加教學改革的實踐（如編寫教材、更新教學內容、改革教學方法、改革考試內容和方式、開發課件、開設新實驗、指導學生課外創新活動等教改試點）；

　　現狀：（4分）由於實習指導教師有相當部分是高中畢業或中專畢業，而且有很多是老工人，所以對這些人員來說本項要求不能達到。但具有教師資格的人員能達到要求。

　　四．隊伍建設（17分）

　　（一）. 師資結構

　　要求：（8分）

　　1．教師配備齊全，職稱、年齡、學歷結構合理；

　　2．主講教師全部具有講師以上職稱；

　　3．本單位高階職稱教師擔任本科主講教師的比率在85％以上：每學期，教授為本科生上課比例超過上課教師數的40％；

　　4．主講教師中青年教師(45歲以下)比率在50％以上；

　　5．教輔人員配置合理、到伎、效果好；

　　6．實驗技術人員配套到位、合理；

　　現狀：（6分）基於同樣的原因，本項要求達不到。

　　（二）. 青年師資培養

　　要求：（5分）

　　1．青年教師參加必需的教學環節和實踐環節如聽課、輔導、下廠實習、社會實踐等；

　　2．青年教師獲校級教學比賽或教學成果獎；

　　3．青年教師參加科學研究或教學研究，並在一些重要課題中發揮骨幹作用；

　　[青年教師指40週歲(含)以下]

　　現狀：（3分）本項要求的第2和第3方面達不到；

　　（三）. 科學研究

　　要求：（4分）

　　70％以上的教師主持或參加本學科的科學研究或工程實踐課題，並取得較好成果(獲獎、透過鑑定、出版專著、在正式刊物或國內外重要學術會議上發表學術論文、投產等)；

　　現狀：（4分）具有教師資格的人員均能在科學研究方面發揮很好的作用，並取得較好成果；

　　五．教學質量與成果（28分）

　　（一）. 課堂教學質量

　　要求：（16分）專家評議課堂教學質量優秀(評分平均達到85分以上)標準見課堂教學聽課表；

　　現狀：（12分）

　　（二）. 師生評議

　　要求：（10分）

　　1．師生評議認為80％的教師教學優良；

　　2．高年級學生反映教學效果較好；

　　3．後修課教師對教學效果滿意；

　　4．主講教師自評教學質量優良；

　　現狀：（9分）本項要求均能較好滿足；

　　（三）.教學成果獎

　　要求：（2分）近三年有校教學成果三等獎以上的成果；

　　現狀：（2分）可達到。

　　結論：自評得分：85分