幼兒教師教育隨筆:活動間隔之間的遊戲調節

幼兒教師教育隨筆:活動間隔之間的遊戲調節

  幼兒一日活動的各個環節皆教育,單個活動教師會精心設計各個環節的`自然過渡,然而在活動與活動之間,我們往往會有了更多的隨意性,如在餐點時間、午餐之前、午間活動時間,沒有遊戲作調節,幼兒就會在等待中度過,也有可能會帶來幼兒之間的吵鬧,弄得班級裡一片混亂。那麼該怎樣做好活動間隔之間的遊戲調節呢?我嘗試了幾種簡單易行的數學遊戲玩法,我覺得幼兒玩得很有興趣,對幼兒學習數數、動作協調能力等都有幫助,還對培養班級常規有好處。

  玩法一:

  教師有節奏地敲鈴,幼兒跟著鈴聲邊拍手邊數數,從1數到10,然後把小鈴傳給數數拍手做得好的小朋友,再由被傳到的幼兒繼續敲鈴,並觀察全體幼兒拍手數數的情況,找出數得好的幼兒把小鈴傳給他。遊戲迴圈進行,熟練了以後再從1數到20。

  玩法二:

  幼兒閉眼,教師敲鈴(1到10以內),幼兒默數,嘴裡不能發出聲音,敲完之後,幼兒用手指表示鈴聲數,給做對的小朋友獎五角星。遊戲重複進行。

  教師敲鈴的速度可以不一,視幼兒情況而定。

  玩法三:

  教師敲鈴,幼兒心裡記數,等教師敲完,幼兒一起根據鈴聲數拍手數數。遊戲重複進行。教師可以變換節奏敲。

  以上玩法待較熟練後,可以讓幼兒自己組織開展遊戲。教師乘機做好下一個活動的準備。不仿一試。-


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