針對需求與時俱進多法舉例論文

　　整個計算機專業學生就業前景日益黯淡，讀計算機專業的學生日漸減少。新的形勢下，作為中職學校如何開設適合適合社會需求的計算機專業、提高學生的專業和實踐能力、培養出適應就業和市場需求的計算機專業人才，成為目前計算機專業的新出路。《計算機組裝與維護》是計算機專業在一年級第二學期開設的一門基礎課程，旨在“培養學生能根據顧客需要合理的組裝計算機、並對系統進行安裝、除錯與維護、對計算機及其外圍裝置的常見故障診斷與處理的職業能力”，從而達到“微型計算機安裝與除錯維修工”中級工(四級)職業資格能力，畢業後學生直接上崗。筆者結合所在地域、中職計算機教學現狀、以及中職計算機組裝與維護技術課程特點等進行分析，提出該課程改革的方案。

　　1((計算機組裝與維護》課程在中職學校的教學現狀

　　本門課程的特點可概括為三大點:課程內容多，涉及面廣;緊跟科技發展步伐更新快;透過實踐教學達到課程的學習效果和目的。此特點也往往成為上好這門課程的“攔路虎”，原因如下:

　　1. 1教材編寫中涉及的技術滯後

　　編寫週期長的教材現狀與計算機硬體飛速發展的實際相矛盾，學生厭學。

　　1. 2學校硬體裝置、師資力量與實踐教學相矛盾，教師又佳教在學校中使用裝置陳舊，與學生出去工作所面對的機器差距往往很大，加之任課教師多沒有企業的實踐經驗，對新裝置接觸不多，教學內容主要還停留在機器零件的組裝與維護，涉及到晶片維修就顯得難教。

　　1. 3傳統實踐教學模式、考核方式與課程要求相矛盾《計算機組裝與維護》是一門實踐性非常強的科目，傳統的教學模式，還是那種講完課再實踐，或者將實踐專案安排在計算機組裝室進行，教學模式單一。對這門課程的考核方式也相對單一，還主要停留在筆試上，這與課程要求和教學目的矛盾突出，難以發揮學生的創造性及能動性。

　　2關於((計算機組裝與維護》課程改革的幾點建議

　　2. 1編寫校本教材和學材，讓教學效果更明顯因為計算機的基礎知識是沒有改變的，作為任課的老師應該根據學校的情況、任教學生素質和地域的特點，編寫合適的校本教材。這樣不僅可以彌補教材跟不上發展的矛盾，而且能讓學生了解最新的硬體資訊和報價，提高學生學習興趣和主動積極性，也避免畢業後覺得所學知識跟不上發展變化。

　　2. 2藉助現代媒體的教學工具，讓課堂豐富多彩老師可以透過圖文並茂的.課件和影片讓學生了解整過電腦的組裝、維護和最佳化過程，並在學生進行實踐練習的過程中利用錄影裝置拍攝他們的計算機組裝過程的影片，讓大家觀看，分辨操作的正誤和規範性，這樣能提高學生的積極性，還可以將操作規範標準學生的影片放在網路上，讓大家點選觀看，大大地激發學生的積極性和自信心。再如:透過互動性強、操作性強的模擬模擬多媒體軟體進行模擬操作，讓學生在模擬軟體下進行多次操作，熟悉計算機組裝的整個過程，在時間和空間上都非常靈活，也避免初學者在插拔過程中引起電腦的元件和元件的損壞。利用網路資源，透過訪問電腦城網站(太平洋電腦網，中關村電腦網等)瞭解硬體的最新趨勢、最新報價，能根據老師的要求擬定電腦組裝方案。現代化的媒體工具的使用，增加學生的學習積極性，讓他們儘快的融入課堂教學中。

　　2. 3實行多樣化的實踐教學模式，讓學生掌握課程的各專案內容《計算機組裝與維護》課程內容很多，教師應將本課程分成幾個獨立專案進行實踐，讓學生在基於工作過程的場合學習，有針對性的、採用不同的實踐模式，達到不同專案的教學目的。例如計算機部件與組裝這一實踐專案，應在講授完上課內容之後，讓學生根據老師的裝機方案到電腦城網站，制定裝機方案，還需要到實地的電腦城去了解微機的技術特性和組裝一臺價效比較高的電腦。又如:把學校都當作是計算機組裝與維護的場所，讓學生參與學校電腦的維護，讓他們能直接接觸不同型號不同故障的電腦。這樣學生學習起來既感興趣，又能掌握所學知識。 2. 4多種教學方法和考核方式的使用，實現教學目的根據本課程的特點，適合採用分組教學法、專案教學法，工學一體化教學法，演示講授教學法等。這些教學法應穿插在每個專案中，讓學生真正的感受到，學習與工作是一回事，突出實踐的規範性，操作的標準化。例如在計算機硬體組裝專案中，要求學生整過操作過程規範化，並且要把安全意識和環保意識融入到在每節課堂的教學中，讓學生在學習過程中體現工作的嚴謹性。現行學校的考試製度是平時30%十期中30%+期末40%，一門課程的成績由三部分組成。因為本課程需要大量的實踐，而且每個不同專案的實踐都有不同的特點，所以要突出實踐動手能力，筆試應為輔;甚至可以取消期末的筆試，改為組裝電腦比賽或者電腦故障檢測和排除等測試作為期末成績。對每個專案的完成程度，實踐過程的表現，操作的規劃性進行打分，將多個獨立專案的分數求平均值作為學期的總分。這種考核不僅能綜合的體現學生的動手實踐能力，還能提高學生的綜合素質，適應不同的需求，實踐教學目的，為畢業就業打下堅實的基礎。

　　小結

　　透過對《計算機組裝與維護》這門課程的深入改革，筆者所授課的校13級計算機類專業學生在學習這門課程，學習積極性明顯得到了提高，學習效果比較明顯，湧現了能獨立維護和維修電腦的學生。在與電腦城進行實踐專案中，能根據顧客的要求提出較好、價效比高的裝機方案。從整體上完成了課程目標，達到了預期的教學目的。