班主任用愛滋潤每一個心靈論文

　　【摘要】本文對在班主任工作中的一些心得進行了總結。

　　【關鍵詞】班主任；心得；心靈

　　1 從整體上把握學生心理、行為特點，幫助學生完成由初中向高中的過渡

　　雖然重點班學生素質高，日常工作相對較少，但他們思維活躍，有自已的思想，個體意識較強，難於接受別人的觀點，思想工作相對複雜；他們愛學習、基礎好，但學生目標高遠、家長期望大，導致心理壓力大；他們接受能力強、反應快、知識面廣，但對教師要求也相應地很高。因此要解決以上問題，班主任必須從整體上把握好學生的特點，有計劃、有策略地幫助學生處理好人生目標、學習態度、學習方法和學習效果等問題。幫助學生完成由初中向高中的過渡。

　　1.1 充分肯定學生，幫助學生正確轉換角色

　　重點班的學生是家長和老師捧起來的學生。在家裡是父母的希望之所在，寵愛有加；在學校是老師眼裡的才子，學生心目中的明星。進入高中，尤其是重點高中的重點班後，情況發生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵競爭，中心也發生了轉移，“尖子”不尖了，原來幹部變成了“庶民”，發現自己已不再是主角。面對角色的轉變，不同的學生有著不同的心態，素質較好的學生會以自己不懈的努力來找到屬於自己的適當位置；但相當一部分高一學生因失去自信而產生失落和自卑感，從此而一蹶不振。所以基於以上情況我在開學的一個月透過班會、家長會、個別交談來做好學生和家長的思想工作，告訴他們，進入我們班的都是優秀的，無論是第一還是最後。只有充分的肯定學生，才能讓學生儘快的`適應，形成良好心態，才能減少因為這個原因影響由初中向高中的過渡。同時也要防止一些學生產生麻痺大意思想，他們往往認為自己不錯，很聰明，而不努力學習，還和初中一樣一邊玩一邊學，結果課程很快就被拉下，而導致學習迅速滑坡，直至無法追趕。對這樣的學生隨時敲打督促。

　　1.2 關注且鼓勵學生全面發展

　　高中課餘生活豐富多彩，由團委、學生會、班級自行組織的課內外活動及社團活動，每個學生都有機會參與，以展示自己的風采、鍛鍊自己的能力、培養各方面的興趣。一些學生性格外向、好表現自我而勇於嘗試，並在不斷的實踐中，獨立性、主動性和積極性得到進一步的鍛鍊和提高，班主任能適時給以他鼓勵和關注使他變得更自信。

　　2 班級定位—把優秀作為一種習慣

　　2.1 加強集體榮譽感教育，形成良好班風

　　高一的學生剛到一個新環境，誰都想把自己最好的一面表現出來受到老師的關注，誰也不想給老師留下不好的印象，抓住學生這一想法，從學生與我接確的第一時間起，就明確地給學生一個規範地行為標準對學生嚴格要求，紀律觀念、衛生觀念和學習觀念一起抓，生活習慣和學習習慣共同養成。牢固樹立為班爭光光榮，刻苦學習光榮的良好班風。樹立正氣，關注每一位學生，對他們好的行為給予積極的肯定，給他們樹立信心。為班級的日常管理和學生良好習慣的養成打下良好基礎。一開始就給學生營造了一個“優秀”的氛圍，讓學生充分地相信“這個環境一定能讓我達到自已的夢想”。

　　2.2 加強學會做人的教育，先做人後做事

　　現在的學生以自我為中心，遇事只考慮他人的錯誤，不從自身找原因。透過班會及找個人針對性的談話，教育學生首先要尊重他人。尊重父母、老師、同學，尊重他們的每一點付出。教會學生說“你好”“對不起”“謝謝”。讓他們懂得認真聽課尊重老師的勞動成果，保持班級衛生是尊重同學的勞動成果。其次教育學生要有感恩之心，感謝父母、老師、同學對他們的幫助。對他們的教育從每一件小事做起，並且我要做到以身示範，用自己的行為感染學生，對學生有內心的觸動。例如，對在冬日裡掀門簾的同學說一聲“謝謝”；主動撿起公共場所的廢紙等等。再次教育學生要真誠待人，踏實做事。

　　3 班級管理要逐步放手

　　首先根據自己的觀察瞭解及學生的自薦選舉定出班委，然後“指好路、扶上馬、送一程”，即在開學前期近一個月，我要親臨一線、全程跟隨，做好預計與防患工作。等班委已熟悉了工作後逐步放手讓學生自己發現問題，解決問題，我進行定期的總結指導。現在班級的班委和每日的負責人都很負責，工作完成的很好，但還缺乏創新，有待進一步提高。

　　總之，經過師生的共同努力，班級已步入正軌。但在工作中仍存在不足，在以後工作中我們要更加努力！

　　【參考文獻】

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