優教信使同步學習卡在教學中的應用論文

　　【摘要】隨著資訊科技的發展及課堂教學改革，如何提高課堂教學的有效性是擺在教師面前的一個重要課題。如果能科學合理地使用優教信使與同步學習卡，可以提高數學課堂教學的有效性。

　　【關鍵詞】資訊化優教信使教學效率

　　一、利用多媒體匯入新課，激發學生興趣

　　如在教學“倒數”一課時，教師是這樣匯入的。教師先用多媒體播放天然居酒店門上的對聯 “居然天上客，客上天然居”一下子就吸引了學生的眼球。接著教師給學生們講述了一個典故……然後教師問學生們：你們能看出這副對聯的`奧妙嗎？教師總結：乾隆皇帝出的上聯後一句是前一句的倒讀，順讀、倒讀皆成句子，屬迴文妙對。上下聯都各自順讀、倒讀成文，併兼顧對仗及平仄之對應，堪為佳構。那它和我們的數學有什麼關係呢？今天我們來看一組數字。最後，教師順勢匯入“倒數”。

　　二、多媒體教學可以增強教學的直觀性

　　如在講“生活中的軸對稱” 一課時，教師先利用多媒體展示生活中大量的軸對稱圖形，又利用蝴蝶飛舞的影片吸引學生的注意力，然後將一隻蝴蝶框定放大成為平面圖形。這一過程讓學生直接感受到數學來源於自然，抽象於實踐，創設了數學教學的良好情境，建構了較理想的學習環境，收到了較好的教學效果。同時，既開闊了學生的視野，又有助於學生髮散思維的培養。

　　三、使用優教同步學習卡使課堂訓練更高效

　　答題互動是課堂上教師檢測學生學習效果，幫助學生鞏固所學知識的常用方式，也是必不可少的教學環節。但是，目前的課堂互動答題還不夠快速有效，全班一起回答時，誰對誰錯教師很難準確辨別。如果舉手回答，舉手的總是那一部分人，甚至是幾個學生；如果點名回答，同樣也無法瞭解班級的整體情況。對於答題後的分析，基本上都靠教師自己的經驗，根本無法科學準確地瞭解學生對知識的掌握情況。同時還有很多資料無法積累，隨著課堂的結束也就丟失了。而我們所實踐的“同步學習卡”為教師解決了這一問題，答題狀況：誰對誰錯一目瞭然，這就能讓教師更精確地掌握學情，優化了教學。同時教師利用平臺向學生展示網上作業答題的情況，透過錯題統計資料分析得出哪些地方學生學習還不夠紮實，以便下一步改進。教師課下在“優教同步”的教學分析中，透過詳細瞭解班級學生的學情和他們對知識點的掌握情況，教師也可以根據每個學生掌握的情況，有針對性地複習，做到個性化學習。

　　總之，教育資訊化是教育現代化的一個重要體現，要想使用好網路平臺——優教。同步學習卡併為教學服務，教師就要轉變觀念，做到與時俱進，豐富課堂內容，改變教與學的方式，提升課堂效率，充分發揮優教信使與同步學習卡的作用。