體育教育中要確立指導思想提高趣味性和能力培養論文

體育教育中要確立指導思想提高趣味性和能力培養論文

  堅持"健康第一"的指導思想,激發和培養學生的運動興趣,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異和不同需求,重視學生個性的發展,是新課程《?體育與健康》的本理念.本文透過在體育課堂教學中,教師有意識地激發學生的興趣;培養學生的能力,滿足學生個體差異和不同需求,達到發展學生個性的目的.

  體育學習興趣是學生對體育學習活動產生心理上的愛好和追求,學習興趣的產生能有效地激發學練動機,強化學習動力,調動學生的主動性和積極性. 在體育教學中,興趣是一種傾向性的探究活動,探究的途徑從“是什麼”到“為什麼”,從好奇,好玩到嘗試,參與,從“要我練”到“我要練”。可見,在體育教學中,學生學習興趣的培養,對學生主動參與學練,樂於探究,終身體育意識的養成有著舉足輕重的作用.

  一、 樹立健康第一的指導思想,抓好管理提高教學質量

  1.健康的體魄是人們生活、學習、工作所必備的基本素質之一改革開放以來,我國學生的體質健康水平有了明顯增長。但也存在著一些不容忽視的問題,如耐力素質、柔韌性素質呈停滯和下降趨勢,肺活量有所下降。肥胖兒童及超體重兒童比率增長較快,近視率居高不下,另外,我國學生心理品質方面存在一些明顯弱點,如抗挫折能力、意志力及競爭意識和危機意識、協作精神等都比較薄的。我們必須認真學習、貫徹全教會精神和中央的《決定》,牢固要立健康第一的指導思想。

  2.思想上的管理。對學生進行思想品德教育是體育課的任務之一。學生的思想管理體現在教學過程中的行為,直接關係到學生上課的組織紀律性,以及學生整體上課的精神面貌。體育教師在課堂上的管理不能僅靠大聲的呵斥,這反而給學生起反面情緒,要做好學生思想上的管理,必須制訂系統的教育教學計劃,在學期開始讓學生明確本學期的教學內容、教學任務以及教學目標,怎樣從一開始就進入上課狀態,和理安排各部分各環節的時間,這就是一個教師的管理水平了。體育課基本上由四個部分構建的課堂結構,課中存在著大量的隊伍調動、分組練習、糾正錯誤、中間休息等組織手法,實踐中得出只要教師充分做好上課準備,備好課、科學安排設計各部分內容所用時間和練習次數,課中抓好學生的組織,注重時間管理,那麼,體育課就會有條不紊地進行。

  3.教學內容和方法上的管理。在體育教學中,教學內容的難易程度往往會影響學生學習的興趣,再加上學生的基礎、個體差異、興趣愛好、接受能力不同,這些都會影響教學的效果。體育教學應從管理者的角度來研究學生的動機,讓他們發揮積極性並參與管理,實現自我,滿足要求,這樣學生就會以高度的責任感積極投入到體育鍛煉,加上教師應採用有效的管理手段,正確採用科學教學方法,從易到難,從簡到繁,使學生正確對待學習內容,完成學習任務,逐步提高學習成績,從而使教學質量不斷提高。

  二、 激發和保持學生的運動興趣

  興趣和愛好本來就是個性化的東西,興趣是激發和保持學生行為的內部動力,也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素.我們以往的體育教學,由於教學的內容過於競技化,教學的方法過於刻板等因素,導致許多學生雖然喜歡體育活動但不喜歡上體育課,能夠堅持的就更少.更談不上終身體育了.究其原因主要就是學生對體育課沒有興趣.因此,新課程改革要求把激發和保持學生的運動興趣放在重要位置來抓.要激發學生的運動興趣,應努力滿足學生的學習需要,教師與學生要建立合作互動的關係,要真誠,平等地對待每個學生,儘量滿足絕大多數學生的需求和愛好;教學內容的選擇要符合學生的身心發展特徵,少競技化多趣味性的運動專案;教學的手段和方法要多樣化,我在這兩年體育教學中進行有限的選項的教改實驗,即根據學生的興趣,愛好,在每節體育課中除按大綱要求安排一定時間進行正常教學外,還根據場地,器材等條件安排幾個專案供學生選擇練習,學生在完成第一教學任務外,可在教師提供的專案中選擇1~2個自己喜愛的專案進行鍛鍊.實踐證明,這種做法大大提高了學生鍛鍊的積極性,有利於學生個性的發展.

  三、重視學生能力的培養

  重視發展學生的實踐能力?身體活動的主要特徵是實踐,以健康為目標的學校體育應努力滿足學生的身體活動實踐,上課提倡教師精講讓學生多練,例如?用啟發誘導法教學,由教師提出任務,啟發學生去探求完成任務的具體途徑,在教學過程中,充分發揮學生的主觀能動性,開發學生的創造力和想象力,再如學生練習跳高,除了教師教的方法之外,在條件許可的情況下允許學生創造性地償試其它方法過杆.球類教學多用競賽法,遊戲法等多種形式組織練習,這樣既可以增強學生對動作技術的感性認識,又讓學生在對動作的體會中創造性地掌握動作,提高學生的實踐能力?,從而達到發展學生的個性的目的.

  2?重視發展學生的應用能力?應用能力是指如何把學到的體育知識,運動技能應用到身體活動中去,例如有氧運動能提高人的心肺功能,其中耐久跑就是很有效的一種練習方法,但如果讓學生反覆繞著操場跑道跑學生是不太情願的.這樣一種具有良好健身價值的教學內容,應該怎麼樣讓學生接受呢?仔細觀察我們不難發現,學生喜愛的球類,遊戲,比賽等形式同樣可以達到鍛鍊目的,與其強迫學生長時間進行枯燥無味的耐久跑,不如讓學生多參加自己有興趣的'又同樣有健身價值的球類等運動.當然即便是進行耐久跑教學,也可能透過學生感興趣的越野跑,定時跑,讓距離跑等形式進行.讓學生多練自己興趣的能經常堅持的運動專案,同樣可以達到提高心肺功能的目的.這既提高了學生應用能力,又有利於學生的個性的發展.

  3重視發展學生的創新能力?體育運動本身就是在不斷地發明,創新中發展起來的一門科學.因此我們要十分重視學生的創新意識和能力的培養.為了充分挖掘這些能力,教師應尊重學生的主體地位,滿足他們的好奇心,學習需求和愛好,充分發揮他們的求索精神.要讓學生自己去重新掌握,重新建立和重新發現真理,現化心理學研究告訴我們智慧產生於行動.讓學生主動學會學習,是培養學生創新精神和能力的重要途徑.例如,在準備活動中讓學生設計徒手操或遊戲內容,上課時分組做準備活動,可以發現學生們設計的內容是豐富多彩的,大家練習的興趣也很濃厚,有的組做遊戲,有的組花樣跑,有的組還帶起街舞來,學生們的積極性高漲,上課的氣氛熱烈,教學效果也很好.再如在複習課的教學時,讓學生主動探索更好更快地達成學習目標的最佳途徑,學生的主觀能動性,想象力,以及不甘落後勇於創新的精神都得到培養.個性也得到了發展.


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