我校基礎科學研究工作的現狀與思考論文
我校基礎科學研究工作的現狀與思考論文
基礎科學是高新技術發展的重要源頭，是創新人才培養的主要基地，是科技進步、社會經濟發展的原動力。對高校科技工作而言，基礎科學研究水平巳成為衡量一所高校綜合科研能力和學術水平的重要指標，是高校科技競爭力的核心。因此，高度重視和加強基礎科學研究工作是提高學校科研水平、實現學校可持續發展的基本保障。本文在對我校基礎科學研究工作描述和總結的基礎上，對今後加強我校的科研工作提出了自己的看法，其目的是進一步推動我校的基礎科學研究工作，提升我校的科研水平。
一、我校基礎科學研究工作的現狀
浙江工業大學目前巳發展成為以工為主，文、理、法、經濟、醫藥、工商管理、藝術、教育等相容的綜合性省屬重點大學，學校始終把主動適應浙江省經濟建設和社會發展需要作為辦學宗旨，努力把我校建設成為國內知名的綜合性的教學研究型大學。基礎科學研究是科技、經濟和社會可持續發展的後勁所在，是形成核心競爭力的基礎。因此，近年來，學校對基礎科學研究工作越來越重視，並且有越來越多的科研工作者投入到基礎科學研究工作中去。到目前為止，學校建成的基礎研究基地有:1個國家重點實驗室培育基地，1個教育部重點實驗室，3個省級重點實驗室，21個省級重點學科和重點扶植學科;完成和在研的基礎科學研究專案有:108項國家自然科學基金專案、331項省自然科學基金專案等。
自然科學基金專案是基礎科學研究與應用基礎科學研究的主體，自然科學基金專案獲得數量的多少是衡量科研單位科研能力的重要指標之一。我校自國家自然科學基金設立以來到2005年共獲資助專案108項，累計資助總經費約達1981萬元，目前在研的專案有69項。自省自然科學基金設立以來到2005年共獲資助專案331項，其中面上專案313項，重點重大專案10項，人才專案8項，累計資助總經費約達1571萬元，目前在研的專案有151項。由圖1、2可以看出，進入二十一世紀，隨著學校把握機會加速發展，科研隊伍不斷壯大，基礎研究實力不斷增強，受資助的專案數在原有的基礎上有了一定的突破。
二、基礎科學研究工作取得的成績和作用
(―)基礎科學研究工作促進人才的培養
由於基礎科學研究的開展，加快了我校學位點建設和高層次人才的培養。我校現有博士點5個，博士生導師46人，據統計共有40人合計106個專案先後受國家自然科學基金和省自然科學基金資助;碩士生導師300餘人，據統計共有200餘人受國家自然科學基金和省自然科學基金資助。除此之外，新世紀‘151”人才、省高校中青年學科帶頭人等人員絕大多數也受過國家基金和省基金的資助。由此可見，基礎研究對於人才的培養起到了相當大的啟動作用。並且透過博士生導師和碩士生導師培養了大量的博士生和碩士生，他們是基礎研究的生力軍，在導師的帶領下，活躍在科學研究的前沿，常常激發出一些創新性的'思想，給基礎研究帶來活力和生機。
(二)基礎科學研究工作推動學科的建設
我校現有21個省級重點學科，22位學科帶頭人，據統計共有16位學科帶頭人21個專案受國家自然科學基金資助，共有18位學科帶頭人38個專案受省自然科學基金資助，有2位學科帶頭人受省自然科學基金青年科技人才培養資助。由此可見，學科的發展離不開基礎科學研究工作的支援，基礎科學研究工作推動著學科的發展和進步，形成了具有一定特色的優勢學科和領域，培養並穩定了一支堅持開展基礎科學研究工作的科研隊伍，為學校保持科研工作高水平、可持續發展奠定了良好的基礎。
(三）基礎科學研究工作是科研成果產業化的源頭
我校科研工作者在基礎科學研究工作的基礎上，進一步使研究成果產業化，創造很佳的經濟效益。例如以許丹倩研究員為首的研究小組在省自然科學基金資助下的重大專案“綠色合成含滷芳胺基礎研究’，重點研究了加氫還原含滷硝基苯的催化劑及其液相加氫反應效能，研究確定了各類加氫催化劑的製備條件與方法，並初步掌握了催化劑的種類、組成、結構和製備方法與加氫反應效能以及氫解脫滷效能之間的關係及其變化規律;篩選出適宜於液相加氫合成含滷芳胺且效能優異的加氫催化劑，其中篩選出的改性鎳催化劑及其相應的液相加氫合成含氯苯胺的技術已開始應用於工業化生產，使生產過程更具綠色化的特點，並申請了發明專利。
(四）基礎科學研究工作提升了學校科研水平
透過基礎科學研究的工作，特別是省自然科學基金的基礎科學研究，大大提升科研工作者的科研水平，並獲得更多國家級專案的資助和國家級獎勵。據統計2004年度的20個國家自然科學基金專案其中有10個專案是透過省自然科學基金專案的培育和前期基礎科學研究而轉入。我校鄭裕國教授在省基金重點專案資助的基礎上，成功申報了國家十五科技攻關重點專案。特別是我校張立彬教授先後在省自然科學基金重大專案、國家自然科學基金專案、國家重大基礎研究前期預研專案等的支援下，在國際上率先提出小型農業作業機的可重構模組化設計思想，並進一步研製產品，於2004年獲得國家科技進步獎二等獎。
與此同時，基礎科學研究工作促進學術語言文言化的復古傾向--一個值得關注的語言科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式淺析“教學學術”視角下大學教師教學責任意識剖析傳播學術中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學術語的翻譯原則試論新聞學學術規範研究的依據與路徑論析大學教師教學與科研的學術責任中學的學術:一個亟待關注的話題試論學術嬗變中的教育創新環境法學的學術特色與貢獻的發表:2004年有5項國家自然科學基金專案結題，共發表論文86篇，其中被SCI摘錄21篇，被EI摘錄20篇，被ISTP摘錄7篇。2004年結題的35項省自然科學基金專案，共發表論文270餘篇，其中被SCI摘錄45篇，被EI摘錄48篇，申請專利18項，其中已經授權的專利8項。
三、對加強學校基礎科學研究的思考
(一)學校在加強基礎科學研究工作中的舉措和經驗
(1)加強科技政策調控。為了加大對基礎科學研究的扶植力度，調動教師從事基礎科學研究的積極性，學校於2004年對縱向科研管理辦法進行了修訂，加強對基礎科學研究專案經費配套的力度，以期基礎科學研究在質量水平和總量上均有較大程度的提高。
(2)設立校級專案啟動。為了使年青的教師和新引進的人才能夠較快地啟動科研工作，學校特設立科技發展基金，每年撥出專款設立浙江工業大學科技發展基金資助專案，使基礎科學研究工作有了前期的啟動資金。另一方面也為爭取省級和國家級專案做好人才和專案儲備。
(3)加大人才引進力度。為了壯大我校科學研究的隊伍，提高科學研究的水平，學校加強了對高層次人才的引進和培養工作。
(4)加強科技資訊指導。為了使科研人員更充分地瞭解最新的科技動態，瞭解更全面的科技政策，我校不定期地舉辦各類專案申請的講座和諮詢會，邀請相關領導指導申請的重點方向，邀請相關專家指導教師科研專案申請書的具體填寫。
(二)對加強基礎科學研究工作的幾點思考
(1)加強基礎科學研究支撐平臺建設。結合國家重點實驗室培育基地等科研基地的建設、調整和相關科技計劃的實施，促進儀器裝置更新，使之達到或接近國際先進水平，為建立高水平研究成果創造條件。在加強科研基礎平臺建設中，完善執行機制和管理模式，促進科研支撐條件體系的資源共享、高效服務。同時加強圖書資料和資料資訊方面的條件建設。
(2)加強創新團隊建設。要建設一支優秀的基礎科學研究隊伍。基礎科學研究的成功需要教師之間的密切配合，“團隊作戰”是當代基礎科學研究發展的重要特徵之一。建立新的用人管理機制和激勵機制，建立跨學科的創新研究團隊，實現基礎科學相關研究力量的聯合和合作，形成人才合理有序的流動，不斷最佳化隊伍結構，形成一批精幹、高水平的研究隊伍。
(3)大力促進國際合作與交流。要順應基礎科學研究的國際化趨勢，把開展國際交流與合作作為提高研究水平的一條重要途徑。鼓勵教師積極參與國外的科研專案合作和國際學術組織的重要活動，擴大學術交流範圍，拓展國際科技合作與交流的深度和廣度。
(4)加強學科建設，支援學科交叉。基礎科學研究的發展有賴於學科的長期積累，學科間的相互滲透和交叉是創科學理論與方法新性的重要源泉。要大力推動和加強學科交叉研究，積極鼓勵和支援新興學科和交叉學科的發展，穩步推進基礎研究的發展。