淺談資訊系統分析與設計專科課程教學的探討工學論文
淺談資訊系統分析與設計專科課程教學的探討工學論文
論文摘要：本文針對軟體技術專業中的必修課程—《資訊系統分析與設計》在實際的理論環節、實踐環節和教學時間中出現的具體問題進行相應的分析、改進和研究，有助於提高學生的理論應用水平和程式設計實踐能力。
論文關鍵詞：資訊系統分析與設計 資訊系統建模面向物件程式設計
一、引言
《資訊系統分析與設計》是軟體技術專業中重要的專業核心課程，是一門理論性、綜合性、實踐性、系統性和應用性於一體的學科。其目的是培養學生綜合應用大學期間所學基礎理論知識和有關技術工具，掌握資訊系統分析、系統設計的基本方法，具有分析和解決資訊系統規劃、分析、實施以及維護管理中的實際問題的能力，該課程具有知識更新速度快如面向物件開發方法，重視實踐等特點，從而達到培養學生綜合運用多學科知識的能力。
二、資訊系統分析與設計在教學實踐環節存在的主要存在的問題
針對我院實際的教學情況，主要從理論環節、實踐環節、教學時間這三個方面進行闡述，所面臨的實際問題:
1.理論環節。其中客觀原因就是教材選定困難。近年來，很難到找到一本能夠體現當前資訊系統的最新理論性、技術性、綜合性和應用性很強的教材。目前，對於所採用的教材缺乏有針對性對資訊系統的理論、方法和技術相關的、符合當前學生實際接受能力的案例，相關的資源匱乏，導致學生要麼偏重理論，但還不能全部吃透理論，與課程實驗脫節。理論環節這裡，最主要的問題就是:學生不能熟練地運用統一建模語言UML進行資訊系統建模。
2.實踐環節。其中學生的主觀原因就是學生起點低、基礎差加上本課程所講授的內容大多都是理論比較抽象難懂和實際動手能力要求比較高等因素，大部分同學在學習理論和實際的資訊系統專案開發上都存在著很大的難度，不能將所學的資訊系統建模方法和運用面向物件方法進行實際的編寫程式，不能在實際的專案開發過程當中，來體會資訊系統相關的理論、程式設計思想和技巧。特別對於比較大型專案和開源專案，更是無法體會其系統建模和構架的思想和程式設計核心技術和方法的運用和掌握，進而導致學生整體學習積極性不是很高。實踐環節這裡，最主要的問題就是:面向物件方法理解，什麼是類？什麼是物件？體會不深，運用的不靈活。特別是相關其它輔助課程如資料庫設計與應用和軟體工程等，沒有形成具有針對性、綜合性的實驗體系。
3.教學時間。從教學時間上來說，大部分高校在教學時間安排上，通常理論教學的時間佔用了3/4以上的課程教學時間，而實踐環節所佔用的時間過少，通常僅僅會在課程結束之前有一個相對簡單獨立的資訊系統課程設計。一方面，學生沒有足夠的上機操作時間，實踐的各個環節分析與設計相關理論和技術細節不能夠得到很好的鍛鍊提升，系統分析能力和程式設計能力不能夠得到實質性的提高，另一方面也需要指導教師寄予必要的相關指導。
三、資訊系統分析與設計在課程教學的改進策略
主要的改進方法是：
第一，在教學時間上，一定要根據當前學生的實際情況，適當的調整理論教學和實踐教學的時間分配比例，儘可能的留出更多的上機實踐的時間。
第二，在課程的'整個教學過程當中，一定要讓學生掌握各學科理論和實踐最基本、最根本、最重要的知識點是什麼？最核心的就是：主講教師必需篩選和修改有針對性、既契機又契理的教學案例，並將該教學案例，貫穿於整個教學課程的始終，做到理論與實踐並重的原則。 第三，由於採用面向物件的方法來構建系統，所以將實踐環節分為兩大部分。這是由其自身的特點所決定的。面向物件的程式設計的學習，大體上可以分為兩個階段：第一階段，語言本身的語法和語義的學習以及掌握標準庫所提供的各種函式和類，第二階段，具本應用領域的類庫的學習。在案例選擇上也為此分為兩套方案，這樣能夠保證能夠適應不同層次學生的需求。以下結合實踐環節的兩個環節加以論述：存在的問題之一：學生不會進行統一建模語言UML進行資訊系統建模，在理論和實踐教學上採用循序漸進、邊學邊練的原則：在講述領域分析和可行性分析理論之後，進行相應的需求分析實驗，建立需求模型並編寫需求分析說明書，重點講解如何從需求分析說明書中，如何提取系統實現所涉及到的類、類的屬性和類的操作；在講述資訊系統體系結構和詳細設計理論之後，如何將需求模型轉換為系統業務物件模型和功能邏輯模型，並分別用UML的靜態圖和動態圖來描述，從而得出具體的系統實現方案。存在的問題之二:對面向物件方法理解體會不深，什麼是類，什麼是物件，運用的不靈活。主要採取重點講解在進行資訊系統實現過程當中，所涉及的面向物件的關鍵技術，重點講解關鍵技術的前期知識準備，關鍵技術的根本思想是什麼，如何才能掌握它所涉及到的知識體系，相關學科的交叉點是什麼？並配套輔助的程式碼資源和相關技術文件。
四、結束語
本文在保證教學大綱要求基礎上，不斷的改進教學和實踐中的各個環節，分析了在教學過程當中存在的主要問題，並結合學生的實際情況給出相應的教學改進建議，從而有助於培養學生資訊系統開發和獨立研究的能力，進而使其成為具備較強的實踐開發能力、創新能力和高素質的複合實用型人才。
參考文獻：
[1]李虹.《資訊系統分析與設計》課程實驗教學模式及實驗教學體系的研究與設計[J].資訊化建設:2010(12):17-18.
[2]陳志勇.資訊系統分析與設計教學改革探索[J].廣西教育:C版,2009(2):100.
[3]郝晨健.信管專業《資訊系統分析與設計》課程教學研究[J].陝西教育:高教版,2009(2):50.
[4]連若木,王理,蔡華利等面向方面的資訊系統建模方法及應用研究[J].計算機工程與應用:2009，45(34)63-64.
[5]衛紅春.資訊系統分析與設計[M]．北京：清華大學出版社,2009:166—181．