對高中英語課堂有效教學的探究與感悟論文

　　從事高中英語教學21年的職業生涯中，有效教學一直是我的追求與夢想，在我心中，有效教學不僅是教學成績的顯著和優異，更是在課堂上師生心靈相通，彼此享受課堂裡的每一分鐘。這應該也是每一個教師的夢想，畢竟，課堂是教師職業生活的最基本構成部分，也是我們職業成就感的所在。在這21年追求夢想過程中，有過歡笑和哭泣，更有過迷惘和徘徊。有了一些收穫，也有了一些反思。

　　1.功在課前，效在課內。毋庸置疑，紮實的學科知識是教師有效教學的首要前提，但這裡功不單是指教師紮實的學科知識，也不僅指過硬的教學基本功——一口流利的英語和普通話，一手漂亮的粉筆字，能熟練運用多媒體教學藝術，而是這二者完美的結合，是教師在課前精心設計教學的各個環節，把授課知識融會貫通並爛記於心。在課堂上只見他於學生面前一站，用一個精巧的匯入、一句幽默的話語便讓學生記住了課堂的重點，於寥寥數語之間便簡明扼要地化解了課堂的難點。這樣的境界，這樣的效果，必然要你功在課前。

　　2.貼近學生，貼近生活。貼近學生不僅是在課後與學生做朋友，更是在課堂上把全部的注意力留給學生，與學生進行眼神的交流，心靈的溝通，讓學生在剎那間便與你貼近，對你充滿信任。貼近學生，即在你講課的時候，能觸控到他們原有的知識，觸控到他們每日身處的生活，甚至觸控到他們內心的感受，如此，師生便真正地在課堂中融合在了一起。例如在教高一Growingpains時，我先講了我小時候成長的煩惱，又講了現在我與兒子之間的一些觀點分歧與矛盾，自然而然地，學生們都紛紛傾訴他們的一些成長的煩惱，在這樣的課堂上，我儼然成了心理專家，幫助他們分析問題所在，並教給他們怎樣透過與家長交流和溝通來達成和諧的理解和彼此的.寬容。

　　3.得法於課內，得益於課外。興趣和方法是天下教師能給自己學生的最好的兩件禮物了。興趣是最好的老師：Loveme,Lovemydog;Loveme,LoveEnglish.愛屋及烏的道理大家都懂，教師如能像演員、歌手一樣成為學生的偶像，那麼英語也必將成為他們的最愛。有了興趣之後，所缺的便是更為重要的方法了，一屆又一屆的學生問學好英語有沒有方法。

　　曾經，不知如何精確地回答，害怕誤人子弟，在去南外、南師附中以及金陵中學的高中英語課堂觀摩學習後，一切便豁然明朗。他們師生純正流利的口語以及龐大的詞彙量固然給我留下了深刻的印象，但每個學生手邊一本厚厚的詞彙積累本更讓我明白了他們學好英語的秘訣。如今，講怎樣學好英語的方法已成為我給每一屆新生上的第一堂課了。要想學好英語，得有“三寶”：“一寶”為恆心，“二寶”為積累，日積月累新接觸的英語詞彙、習慣表示法及俗語等等，“三寶”為多練，光記不說只能成為啞巴英語，只能在筆試中一展身手。學生有了興趣，有了方法，便可處處得益，不僅在課堂內愛學，學校生活之外也愛學。

　　4.教師為主導，學生為主體。在課堂中，無論在知識、情感、人生觀等各個方面，教師都有著學生不可比擬的優勢，因此，課堂需要以教師為主導。另一方面，課堂教學的最終目的是發展學生，決不是為了完成教師的教學任務，也不是為了教師秀出自己，因此，學生才是課堂教學的主體。說來慚愧，這些耳熟能詳的道理是我在幾年前經人指點才真正理解它在英語教學中的意義的。當時，在一次名師班學員的研討課上，我流暢的口語、上課的激情、精心設計的人生觀教育得到了許多同行的好評，但是，教科院指導老師的一句評論讓我醍醐灌頂——公開課不是秀出教師自己，而是展示學生髮展的水平。是啊，深深反思這十幾年來的教學觀念，太多時候，以自己為中心，以完成教學任務為目標，有多少課是以學生的發展為目標而設計呢？只有從學生已有的知識出發，以他們的發展為目標的教學才可能是有效教學。

　　5.快樂中教學，教學後快樂。很多學生面對學習的壓力產生了厭學情緒，也有很多學生憋著勁苦苦學習，希望有朝一日考取理想的大學之後再快樂地生活。面對學生這樣一種心態，我想，我們教師有責任，在課堂教學中把快樂的心態還給學生，也把快樂帶給自己。我很欣賞臺灣心理學專家張怡筠博士的話，要快快樂樂地工作和生活，不要非等到有成就後才快樂。在課堂教學中，讓我們教師的主導作用充分發揮，讓我們師生在課堂中一起快樂地學習，只有在愉快的學習氛圍中才能促進課堂智慧的生成，才能帶來快樂的學習效果，也只有這樣彼此快樂的課堂才能促進師生的共同的成長。

　　有效教學是值得我們一線教師永恆探究的課題。透過不斷學習、教學理念的不斷更新，相信在以後的探究中會有更好的方法、更好的途徑來達成我們的夢想，促進學生的發展和提高。