高職院校藝術課程教學改革中必須處理好的幾個關係論文
高職院校藝術課程教學改革中必須處理好的幾個關係論文
隨著我國社會主義現代化建設的不斷髮展與進步，我國社會需要的各類人才在逐步的增長，高等職業技術學校是為國家發展和社會進步提供直接人才的主要院校，因此高等職業技術學校教學改革受到了人們廣泛的關注，尤其是以前人們不重視的藝術專業教學改革也逐步的提到日程上來。高職院校在進行藝術課程改革的過程之中需要考慮的因素有很多，師生因素、課程因素、評價體系等方面都應該予以綜合考慮，因此在實際的教育教學改革之中要注重這些因素的綜合考慮，正確處理和平衡藝術課程教學改革之中的各種關係與問題，只有這樣才能推進我國高職藝術課程改革的不斷進步與發展。
一、科學處理課堂學習與課外學習的關係
藝術課程與普通的課程之間存在很大的不同，藝術課程的專業知識固然重要，因為紮實的知識基礎是科學掌握藝術專業的基礎。但是，在藝術專業教學過程之中，我們也應該充分的注重課外實踐活動，這是由於藝術專業的特殊性決定的。
藝術專業課程改革的過程之中，一定要處理好課堂教學與課外實踐之間的關係，這是促進高職院校藝術課程改革的重中之重。眾所周知，藝術專業課堂教學是進行藝術教學的基礎，課堂教學讓學生掌握了相關的基礎知識，為學生的學習打下堅實的基礎，這是進行藝術專業教學的第一步；課外實踐是學生對基礎知識進行應用和練習的環節，透過科學的課外實踐可以促進學生更好的掌握相應的基礎知識，使學生學到的基礎知識得到相應的昇華，這對於藝術專業改革有著極為重要的意義和價值。
二、正確處理教師與學生之間的關係
教育教學過程之中最為主要的兩個因素就是學生和老師，這是教育教學中最為基礎的因素，因此在實際的教學改革過程之中應該注重科學處理教師與學生之間的關係，只有和諧融洽的.師生關係才能促進高職院校藝術專業課程改革的不斷推進，也只有這樣才能不斷的推進現代教育教學的發展與進步。
在實際的教學工作之中，為了形成和建立良好的師生關係，首先需要樹立正確的師生關係理念，師生之間的關係應該是平等的，只有這樣才能促進二者之間距離的不斷拉近，也只有這樣才能保證師生關係的良好發展；其次，要建立師生之間的合作關係，教師和學生是學習的主要方面，為了促進教育教學工作的推進，我們應該積極建立師生之間的合作關係，只有這樣才能保證師生之間的互相提升，促進高職院校藝術專業課程改革的不斷推進；最後，要注重師生之間的情感溝通，師生之間良好的情感溝通可以拉近師生之間的距離，促進學生更好的學習，提高課堂效率，為高職院校藝術專業的教學改革保駕護航。
三、注重學習環境與學生學習之間的關係
學校的學習氛圍與學習環境對於學生的學習有著極為重要的價值和意義，藝術專業課程改革的過程之中要科學的把握和處理學生學習與校園環境之間的關係。良好的校園學習環境和學習氛圍可以有效的促進現代高職院校藝術專業課程改革的不斷推進。讓學生之間相互合作、相互交流，共同進步，只有這樣才能促進教學水平和教學效果的進一步提高與發展，促進高職院校藝術專業課程改革的推進。
四、正確處理學生與學生之間的關系
學生是學習的主體，也是獲取知識的主要方面，學生之間的關係直接決定著教學質量的優劣，同時也對於學生的身心健康與全面發展都有著極為重要的意義和價值。因此，在實際的教學改革過程之中應該充分的注重構建和諧友好的學生關係，努力構建和諧的學生關係，實現學生之間的互助合作，只有這樣才能讓藝術專業教育教學改革實現事半功倍的效果，促進教學質量的大幅度提高。
五、科學處理教學內容與學生學習之間的關係
教學內容是教學的關鍵因素之一，在藝術課程中，教學內容和結構都做出了面目全非的變化，他不是簡單的知識相加，而是建立在相關的課程體系基礎上，具有人文性、綜合性、創造性、愉悅性、經典性的有機結合體。教師和學生都有權力，有義務，有責任，有能力做出自己的努力，扮演不同的角色，發揮各自的特長，積累經驗，堅定改革信心，大膽實踐，積極探索。只有正確處理了教學內容與學生學習之間的關係才能促進高職院校藝術專業教學改革的順利發展。
結束語
高職院校藝術專業課程改革已經勢在必行，在實際的改革過程之中需要處理的問題有很多，本文對其中較為典型的幾組關係和問題進行了系統的分析與研究，希望以此來促進我國高職院校藝術專業課程改革的不斷推進，為社會培養更多的有用之才。
淺析職業美術教育的創新
改革開放以來人們的精神生活以豐富。在這種前提下，人們對於美術作品的要求逐漸提高。職業美術教育在這一發展背景下也必須進行改革和創新才能適應社會的發展。這對職業美術學校提出了新的要求，能否在美術領域打造一片新的天地，如何培養美術專業綜合人才是其發展和改革的重要目標。
一、職業美術教育創新應強化基礎，鼓勵創新
職業美術與專業美術的主要差別在於學生的學習背景不同，大部分職業美術學生並未經過專業系統的訓練。因此學校應針對職業學生的這一特點為其設定更加集中的課程，強化其美術基礎水平。對於美術來說，素描是其重要基本功，一些職業學生雖然作品豐富其具有一定水平，但畢竟未經過專業的訓練，因此在素描方法上存在一定的偏差，空間想象能力較差。同時傳統的美術教學過分重視技術的進步，這樣制約了學生的思維創新，因此現代職業美術教育必須在強化學生美術基礎的前提下，鼓勵學生創新，激發學生的多向思維。同時，隨著科技的發展，繪畫也不再限於手繪，計算機等軟體的應用提高了素描效率。而善於運用計算機技術的職業素描者則少之又少。職業美術也應改變傳統的觀念，合理的應用計算機素描這一高效的繪畫手段。這對繪畫技術在於動畫以及其他科技領域的應用具有積極的引導意義。職業教育中，關於美術的色彩教學著重於培養學生的審美能力。這對教學內容提出了新的要求，教學改革也應因此而進行。基於此的高校職業美術教學應堅持提高學生對色彩的感知程度，以及個性化色彩的應用為主要目的。並且在繪畫教學過程中，教師應尊重學生的個性發展，挖掘學生對色彩的理解。從而活躍學生的繪畫思維，達到高校職業美術教育的教學目的。
二、將資訊化作為職業美術教育創新的重要手段
科技的發達促進了各行各業的發展，美術教育也不例外。因此在職業美術教育創新中也要將資訊化作為重要手段。計算機的出現幫助教師和學生能夠獲得更多有效的美術資訊，學生的美術水平也得到了相應的提高。資訊化的教學模式對我國職業美術教學效率的改善和提高具有積極意義。並且計算機的出現也使得以往的立體手繪得以完成。資訊化技術的出現也使得美術教育創新得以迅速發展。因此，我國職業美術教育都應重視資訊科技的應用，大力發展美術教育有助於我國人才的培養和社會的進步。
三、轉變美術教育者的教學思想和教學方法
傳統教育觀念制約了我國美術教育改革，主要表現在傳統教育過分重視美術基礎知識和技能的傳授，存在很大的弊端。基於此的美術教育改革應重視學生自身在美術中的作用，尤其是對於未經過專業教育的職業美術學生來說，更應從其實際出發，並且結合教育實踐的目標，使學生能夠深刻且靈活的理解美術教材，同時建立以能力培養和藝術設計為目標的美術教學方案，培養專業全面的美術人才。同時，對於美術教育的內容的選擇，應致力於選擇能夠提高學生積極性的內容。趣味教學是目前應用較為廣泛且能夠提高學生興趣的最佳手段，這種教學內容有助於學生思維的開發，以學生的美術實踐能力的提高為前提，不斷的縮短職業學生與專業學生之間的差距。
四、重視美術的職業化與人性化
美術教育不但要實現創新還要尊重學生的個性特點，職業學生的能力差距較大，每個學生都具有自己的個性和對美術的獨特理解，因此美術教學在抓住學生共性的同時還應發現其個性特點，且重視學生的個性差異有助於學生與教師之間的溝通，從而激發學生的積極性。師生與學生之間的探討與交流也能夠幫助學生進行自我評價，從而使學生能夠將美術與其他學科聯絡起來。教師應認識到，學生應是美學教育的核心，教師在這個過程中僅僅起到了指導作用。因此在職業美術教育改革中，教師應尊重學生的藝術興趣和發展方向。教師作為一個輔導者，不是幫助學生繪畫，而是幫助其找到靈感，增強對美的認識，並且為學生營造良好的美術學習氣氛，提高其創作興趣。這也是我國職業美術教育改革的最終目的，同時也符合現代社會對人才的需求。
總結
隨著科技的發展美術已經不再是繪畫那麼簡單。只懂得技巧思維較為單一的學生將不能適應社會的發展。與專業美術相比，我國的職業美術教育還具有一定的差距，這一點主要表現為美術教師對學生的引導作用較小，忽視了對學生靈感以及思維的培養。任由學生自由的發揮雖尊重了其個性發展，但對於一些思維偏差較大的學生則造成壞的影響。因此如何進行正確的引導成為職業美術教育中的重點。