遊戲在小學體育教學中的作用和應注意的問題
遊戲在小學體育教學中的作用和應注意的問題
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【摘 要】小學生對體育遊戲是非常渴望的，所以在體育教學中加入遊戲往往能起到事半功倍的效果。本文從遊戲在體育教學中的重要性出發，分析了遊戲不可或缺的作用，並指出當下在體育遊戲中應該注意的問題，並且為了讓孩子們能更好的在遊戲中享受到樂趣提出一定的建議，希望對小學的體育教學有所借鑑。
【關鍵詞】遊戲；體育教學；小學生；注意問題
目前，我們國家正在實施素質教育，在素質教育中，體育課是不可或缺的一部分，對於小學生來說，體育課更是發揮著不言而喻的重要作用。所以，教育部規定了體育課為小學課程標準之一。在小學的體育教學中游戲是廣受學生歡迎的形式，為小學生們日益繁重的學習生活增添了很多樂趣，也讓他們的童年更加的豐富多彩。但不可否認的是，遊戲是有一定的危險性的，不可避免也出現了一些事故，所以為了讓學生能更好的在體育課上享受到遊戲的樂趣，我們一方面要重視遊戲在體育教學中的作用，一方面要清楚地認識到應注意的問題，做到最大限度的規避。
一、遊戲的重要作用
（一）遊戲能增強學生體質
最近，人民日報公佈了一組資料，引起了社會的廣泛討論，近六成小學生有手機，小學生已成為低頭族中的一員。隨著人們生活水平的提高，小學生往往在很早的時候就接觸到手機，沉迷手機遊戲，熟練應用手機已成為常態。所以在這一方面來看，體育課中做遊戲有不可或缺的作用。首先，它能將孩子從虛擬世界中拉回現實，認識到在大自然中玩耍的樂趣；其次，在簡單的遊戲中，學生透過跑跳能夠增強身體體質，拉伸筋骨，避免低頭看手機引發的頸椎彎曲、視力下降等問題。增強學生體質的方式有很多，如果單純的機械式的教導，比如做操、理論教學等都會引起學生的反感，從而更不願意參與到體育活動中，而透過遊戲，能夠在學生們樂於接受的形式中達到增強體質的目的。
（二）遊戲能培養學習興趣
現在小學生的文化課程相比之前增加了不少，但對於小學生來說，專注力往往只能持續一段時間，在長時間的文化課學習中很容易產生疲勞和厭煩，所以遊戲就像“興奮藥”一樣，能夠振奮起學生們的精神，提高他們的專注力，從而更大精力的投入到學習中。另外，遊戲能夠激發一個人對學習的興趣。比如，一名小學生往往意識不到學習的重要性，在家長一味地強調學習很重要時，很容易產生逆反心理，從而導致學習成績更差。而將遊戲融入體育教學中，能夠改觀學生對於學校的看法，認識到學習的樂趣，對於擅長做遊戲的學生來說，更容易在遊戲中找到自信，從而激發學習的熱情。
（三）遊戲能融洽人際關係
對於剛入學的小學生來說，心智等各方面都還不成熟，所以遊戲是與同學交流的好機會，也是交朋友的一個平臺。在平常的文化課中，學生往往聽老師講課，很少有同學之間交流的機會，話題也往往侷限於課本知識，然而在體育遊戲中，孩子更容易釋放自我，解放天性，交到志同道合的朋友，與好朋友一起玩耍。而且，對於現在的孩子來說，大多數都是獨生子女，這往往形成了以自我為中心的性格特徵，在平常的生活中很容易產生自私自利的不良習慣，而透過遊戲，能夠培養學生團結互助的精神，意識到團隊合作的重要性，培養健全的人格。而且在體育遊戲中，增加了孩子們面對面交流的機會，有利於提高他們的溝通能力，鍛鍊自我表達，為以後的人際交往奠定了基礎。
（四）遊戲可以鞏固教學內容
遊戲的`形式有很多，所以老師可以根據課程的設定來安排遊戲，從而達到鞏固教學內容的作用。比如，在語文課本中，有一篇課文是瞭解民風民俗打陀螺。老師就可以安排一場打陀螺的遊戲，讓學生們在遊戲中深化課本中的知識。再比如，我們往往單純教育孩子們團結的重要性，這往往起不到效果，而如果把團結的重要性融入到遊戲中，學生就能夠更快的接受，感觸也會更加深刻。
二、遊戲中應注意的問題
遊戲確實給孩子們帶來了很大的樂趣，但不可避免也帶來了一些問題，首先是一些遊戲存在一定的危險，會在一定程度影響孩子的安全，讓孩子的家長擔心；其次，在遊戲的過程中，學生往往會產生一些心理變化，情緒發生一些波動；最後，小學生往往天性好動，不受紀律管控，沒有規則意識。這都是我們在體育教學中面臨的一些問題。所以我們在體育課上設定遊戲時，首先要考慮遊戲的安全係數，對於一些攀爬、激烈奔跑、投擲等遊戲要提前做好安全準備，提前檢查好遊戲設施，配備專業的校醫，解決突發問題。其次，體育老師要接受專業培訓，包括課程設定、心理教學，在遊戲中引導孩子樹立正確的價值觀，正確看待輸贏。認真關注每個孩子的心理變化，當發現一些學生出現不良情緒時，及時疏導。最後，要加強學生們在遊戲中的紀律性與組織性，保證遊戲的順利進行，同時培養他們的規則意識。
三、總結
遊戲能開發學生們的智慧，激發他們的創造力，培養他們的創新思維，讓他們在遊戲中開發自己的潛力，認識到自身的不足，提高學習的興趣，對學習更加熱愛，對生活更有好奇心。所以我們要最大限度的發揮遊戲的作用，引導孩子正確做遊戲，在遊戲中學到知識，享受到生活的啡ぁ
參考文獻：
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