感覺統合訓練在小學體育教學中的運用論文
感覺統合訓練在小學體育教學中的運用論文
摘要：結合教學實踐，將分為兩個部分分析：第一部分對感覺統合的相關概念進行了論述；第二部分對感覺統合訓練對小學體育教育的啟示進行分析。希望能夠為相關的教育工作者提供一些建議和參考。
關鍵詞：感覺統合；訓練；小學體育；教育
多年來，我國小學體育教育教學的重點一直放在體能訓練與開發上，對兒童感覺神經的訓練有所忽視，在人們生活方式不斷變化的過程中，感覺統合失調症在小學生群體中表現的日漸突出，這就要求小學體育教師要充分發揮體育教學的力量，透過一定的訓練，幫助學生回覆感覺神經系統技能，提升小學生綜合體能。
一、感覺統合的有關概念
1.感覺統合
所謂的感覺統合，即由個體感覺刺激的資訊，然後透過大腦對所感覺的資訊進行分析、處理以及做出相應的決策，從而促使中樞神經形成有效的組合過程。對於這一概念，英國著名的生理學家對其進行了系統整理。刺激資訊有很多種，比如，光、聲音等。一般情況下，兒童在三歲前就基本擁有了感覺統合能力，而且在不斷成長的過程中其感覺統合的能力會逐漸增加。人類只要進行正常的行為，就一定會進行感覺統合。對兒童來說，感覺統合是透過大腦對來自於外界的資訊做出合理的回答，是其適應社會環境的基礎。感覺統合神經系統中每一個小部分都會發揮其本身的作用，讓整個系統協調發展，從而實現個體的正常發展。感覺統合促使著人類身體與情感的發展。
2.造成感覺統合失調的原因
（1）神經系統受損或紊亂所造成的。一般情況下，孩子身體中的多箇中樞神經同時工作，進而組合成感覺統合系統。所以，如果在工作時有一個或多箇中樞神經或感覺神經損害，就會造成工作紊亂，從而導致感覺統合失調。若工作的方式錯誤或工作的時間較長，也很可能會導致孩子的感覺統合失調。（2）缺少大量的感覺刺激與訓練。如今，有很多家長由於過於溺愛孩子，不敢讓孩子做一些戶外活動，害怕磕著、碰著，導致孩子在外活動的時間大量減少，孩子本身應有的感覺刺激無法實現，感覺統合能力也就無法鍛鍊，從而導致感覺統合失調，進而導致身體的協調能力降低。
二、如何在小學體育教學中開展感覺統合訓練
學生的體質與體能是體育課上所要訓練和開發的目標。在體育課上，利用各項體育活動，增強學生的身體機能、加快學生的反應速度、提升學生的環境適應能力、提高學生對體育的樂趣。隨著社會科技的飛速發展，多元化的教學模式在教學中大量應用，所以，在教學過程中，可設計出適合學生年齡、心理以及身心發展規律的多元化教育活動。本文現以聽海遊戲作為體育資源進行開發，引領學生將人類和海洋關係的情感與大海中所具有的特色結合起來，從而有效地進行感覺統合的訓練。
1.“聽海”的體育遊戲
伴隨著陣陣濤聲，萬物生靈猶如這波動的水流在不停地湧動著。利用“聽海”的方式進行體育活動的說教工作，方便學生的記憶。活動的開展離不開學生的積極配合與教師的精心組織，學生盡情地進行才藝展示，從而培養學生的團隊精神和團隊意識。學生對老師教授的課程逐一掌握，從而完成在體育活動中的自我鍛鍊與成長，進而積極拓展知識層面，保證在體育活動中接受更多的知識，獲取全新的感悟。
2.海洋般的成長體育遊戲
年齡段的不同註定體育課程教授的困難。下面就主要幾點方式進行講解：
（1）建立我能行機制。剛上小學的孩子，對家長都會過度地依賴，而為了讓學生擁有如大海一樣廣闊的知識，同時保持那種一往無前的精神，就需要在遇到困難時臨危不亂，從而積極解決所有的困難。學生具有優點需要表揚，然而挫折更是幫助孩子成長的必備良藥。學生透過體育活動掌握需要的技巧，從而達到日後的目標。
（2）建立成長活動。學生學習體育活動，需要掌握大海的活動情況。大海具有寬廣的氣勢，假如學生可以充分了解大海的'特點，將大海的博愛精神運用到日常交往中，一定會起到事半功倍的效果。同時，學生要熱愛集體，為團隊的榮譽而奮鬥，從而發揮自己的力量。
（3）設定“我飛揚”活動。大海具有一種永不言敗的精神，學生需要時刻學習這種要有敢於冒險、敢於失敗的精神。大海看似不動，實際上是無時不刻在運動著的。海納百川，有容乃大。學生需要學習大海的變動性，利用積極進取的健康心態進行活動，從而完成教學任務。利用大海的廣闊開拓人們的事業，開拓人們美好的心靈。透過設立“我飛揚”的主題活動，同時舉辦一場有意義的籃球比賽，讓學生在鍛鍊比賽中學會堅強，學會合作，從而更好地走向社會，走向成熟。總之，透過對感覺統合的相關研究，對其在小學體育教學中的訓練進行了分析，希望透過本文的分析，能夠為我國小學體育教育工作者提供一些建議，同時也能夠促進我國小學體育教學教學的改革與發展。
參考文獻：
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