試談初中數學課外作業的佈置論文

試談初中數學課外作業的佈置論文

  進入初中階段,由於初中數學知識的抽象性、靈活性與小學數學相比有著明顯的不同,學生還不適應,上課聽不懂,回家不作業,一直處於被動狀態。課外作業是課堂教學的延伸,適當有效的課外作業能增強作業的層次性和創造性,使學生能在快樂中學習,感受學習的樂趣。課外作業能給學生提供機會,加深對知識點的理解,掌握一定的技能。但是受傳統教學的影響,教師往往注重分數,作業方面存在很多問題。這些問題不僅佔據了學生的時間,還給學生造成很大的壓力。在初中數學教學中,教師要認真對待學生的課外作業,鞏固學生的學習成果,提高教學質量和水平。

  一、初中數學課外作業存在的問題

  (一)初中數學課外作業型別為鞏固性的基礎知識

  受傳統教學的影響,在初中數學的課外作業中,存在著型別單一的情況,也就是教師為學生布置的課外作業都是和課本有著直接聯絡,基礎性比較強。很多時候,教師也是為了讓學生鞏固課堂上的內容,不斷重複單一的課本作業。認為學生只要能跟著自己佈置的作業,考試就不會有問題。通常,都是教師將自己在課堂上講解的內容,轉化成作業的形式,讓學生加以鞏固和練習。很少有教師能從學生的自身特點出發,為他們建立真正能利於學生學習的環境。長久以來,學生的數學成績都是靠不斷做題來實現,在應試教育中能得分,但是在素質教育的今天,是不適合的。

  (二)初中數學課外作業佈置的題比較多

  在初中數學課外作業佈置中,教師為學生留得作業還是存在很多不合理的現象。仍然是受應試教育的影響,為了能讓學生考出高分,那麼教師通常會讓學生多做題,認為只要做的題多,考試的時候總能遇到,這樣就能取得高分。然而,教師並沒有考慮學生對語言類的應用,客觀題比較多,注重選擇題。但是,如果學生只是機械性地做題,既不能培養學生的思維能力,也不能發展學生的語言能力,不能促使學生的全面發展。

  (三)初中數學課外作業的形式單一,內容枯燥

  在傳統的教學中,很多教師都是臨近下課時佈置課後習題或者作業本,實行一刀切,忽視了學生的個性特點,這樣就會導致基礎差的學生消化不了,而基礎好的同學也會感覺不容易。這樣的作業是費時也無效。並且教師經常搞題海戰術,把很多資料拋給學生,讓學生深陷到題海中不能自拔,長期下來就會覺得疲憊,也收穫不到效果。

  二、佈置初中數學課外作業的.途徑和方法

  (一)課外作業的佈置要具有一定的目的性

  在初中數學課外作業的佈置中,一定要具有目的性,只有這樣才能對學生的學習起到作用。作業佈置的目的,本身就是為了讓學生鞏固知識點,能更好地靈活地運用知識點,並能做到舉一反三。因此,教師在不知課外作業時,要根據教學內容,安排學生的作業。並且,作業的內容要能突出重點和難點,切記出現題海戰術,讓學生感覺到作業的厭煩。同時,教師佈置的作業要和教學大綱一致,符合學生的實際情況,不能太難,也不能過於簡單,根據學生的不同情況,佈置作業是最恰到好處的。這不僅有利於學生鞏固知識,還能培養學生的思維能力。

  (二)佈置課外作業要能體現情境性,引起學生對作業的興趣

  在初中數學課外作業的佈置中,一定要引起學生對作業的興趣。只有學生對作業產生興趣,才會主動地做作業,不會感覺到乏味。教師在佈置作業時,要將一些枯燥的作業設計成相應的教學情境,讓這種活動再現,從而提高學生的積極性和熱情,從而讓學生積極性完成作業。並且教師在佈置課外作業時,要注重學生的個性發展,從不同的方面為學生考慮,滿足學生的要求,使學生獲得成就感。教師在佈置作業時,還應該注意知識的使用,循序漸漸,以達到提高。

  (三)佈置課外作業應該具有實踐性,並能讓學生學以致用

  初中數學在日常生活有著重要的作用,數學不僅起源於生活,還服務於生活。學生在學習數學的過程中,不僅能讓學生體驗到數學的價值,還能真正地感受所學的知識,對於提高學生的興趣有著一定的影響。在新課程改革的影響下,教師應該注重開發課程資源,為學生開展一系列的活動,使學生能在不同的場合中學習數學,並能利用數學知識,解決生活中的問題。同時,學生還能收集身邊的數學知識,提高學生學習數學的興趣,使學生感受到數學是無處不在的,在各個領域中都可能用的到。

  (四)佈置課外作業要能突出創新性

  生活中到處都有數學,數學知識在生活中也處處可見。數學是和我們生活密切相關的一門學科,但是有很多人認為學習數學沒有興趣,枯燥無味。其實不然,數學中有很多樂趣,它不僅可以鍛鍊學習的思維,還可以促進學生在生活中的交流。在新課程標準下,數學給教師帶來很大的發展空間,還給學生提供了學習和思考的空間。為了激發學生的學習興趣,教師在為學習佈置課外作業的過程中,一定要突出其創新性。教師能夠從學生的自身特點出發,給學生一定的空間。這樣不僅可以培養學生在生活中的能力,還能提高學生的想像力和創造力。只有具有創造性的作業,才能調動學生的自信心,才能給他們展示自我的空間,才能鞏固其知識。

  三、結語

  總而言之,在初中數學課外作業的佈置中,一定要從學生的自身特點出發,不能只是搞題海戰術,這對於學生的思維發展非常不利。只有合理地佈置課外作業,才能對學生學習數學起到積極地推動作用。在新課程改革的過程中,教師要能注重對課外作業的佈置,發揮數學課外作業的功能,透過各種形式激發學生的興趣,調動學生的積極性,逐步提高學生的數學綜合能力。

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