關於校園文化建設的實踐分析論文

關於校園文化建設的實踐分析論文

  摘要

  教育的主陣地是學校,而校園文化則是學校生存和發展的全部價值與合理性之所在。校園文化建設是學校實現辦學目標的必然要求,它在促進青少年健康成長過程中具有強大的推動力和影響力。

  關鍵詞

  學校;語言文字;規範化;行為文化;閩南文化

  近年來,我校在開展建立“省語言文字規範化示範學校”“省德育先進學校”“閩南文化進校園示範學校”等活動中,勇於實踐,將校園文化建設作為貫徹學校辦學理念的重要抓手,努力打造充滿人文精神和閩南傳統的校園文化。

  一、規範語言文字工作,濃厚校園文化氛圍

  1.積極營造良好的書寫環境

  校園內的樓名牌、標誌牌、宣傳牌,走廊上的各種固定標語牌均使用規範字。同時,將使用規範字要求貫穿到校園電子螢幕、電化教學、學校主頁、宣傳欄、班級黑板報、文明小部落格等宣傳陣地。校園廣播站每天使用規範的語言進行播音,讓師生在關注國內外大事的同時,欣賞感受規範的語言美。

  2.拓寬語言文字工作途徑

  要求語文教師注重學生語言文字應用能力的培養,在教學過程中突出聽、說、讀、寫的指導和訓練,充分利用黑板報、牆報、手抄報等多種載體,透過朗誦會、演講會、故事會、作文比賽和參觀訪問等多種形式,為學生廣泛提供鞏固語言文字和在實踐中運用語言文字的機會;在各種考試中加強實際運用語言文字方面內容的考查,使語文課既成為學校普及普通話的主陣地。

  3.積極組織學生開展各項活動

  學校組織學生對《廈門日報》《廈門晚報》《海峽導報》等報刊雜誌上優秀文學作品的文字規範情況進行統計,堅持開展一年一度的“推普周”活動,以極富特色的校園詩歌朗誦會、現場書寫比賽、黑板報評比活動,使“推普周”成為師生心中難捨的情結。開展“經典誦讀”活動傳承國學文化,開展豐富多彩的競選、演講比賽、記者團採訪等校園活動,鍛鍊學生的個人語言運用能力。

  4.提升學校語言文字的影響力

  學校較好地發揮語言文字的自身優勢,積極開展“啄木鳥在行動”“人人都講普通話,個個爭當文明人”等活動,組織學生志願者深入單位、社群、街道糾正錯別字,帶動全社會共同關注並參與到語言文字規範化工作中來。

  二、拓寬德育工作途徑,推進學校行為文化

  1.抓好教師的文明行為規範

  學校深入開展黨、政、工、團共抓師德建設活動,黨支部根據學校自身特點,結合先進性教育和創先爭優活動,大力開展“教書育人、建功立業”的主題活動,充分發揮“一個黨員,一面旗幟”的先鋒作用,切實把黨員隊伍建設和青年教師隊伍建設結合起來,激勵廣大教師以師德規範為準繩,規範教學行為,落實教學常規,強化文明禮儀,關心愛護學生,爭當遵紀守法楷模。

  2.抓好學生的文明行為規範

  為培養學生良好的行為習慣,促進青少年學生健康成長,學校認真貫徹執行新版《中小學生守則》《中學生日常行為規範》,並結合學校實際,修改制定《學生在校一日常規》《學生學習常規管理要求》和《學生文明禮貌要則》,細化對學生的行為規範要求。將後進生的轉化工作作為重要工作反覆抓、抓反覆,及時糾正行為不規範的學生,矯正行為有偏差的學生,並加強了學生心理健康心理教育和文明養成教育。同時,結合重大節假日開展豐富多彩的文體活動,寓教育於活動之中,使學生在潛移默化中接受教育,思想得到薰陶,行為不斷規範,從而逐步養成良好的道德品行。

  3.抓好學校的管理行為規範

  首先,堅持依法治校、依法治教。緊緊圍繞“精細管理,提質增效”的總體目標,以管理創新為切入點,以合作辦學為契機,狠抓校本教研,強化過程管理,促進教師專業成長。建立健全規章制度,規範辦學行為,完善校園文化建設,推動學校內涵發展;其次,堅持領導就是服務的管理理念。學校領導和各職能部門轉變工作思路,從繁雜的日常管理中解放出來,變管理為服務,努力提升學校管理實效;再次,堅持創新年段工作模式。將管理關口前移,權力下放,使年段長擁有更大的自主權,減少中間環節,及時解決存在問題,提高工作效率。

  4.弘揚先進人物的典型事蹟

  開展英模人物先進事蹟的學習活動。榜樣的力量是無窮的,一個好的榜樣,能夠給人以啟迪,給人以鼓舞,給人以力量。由於正處於成長關鍵時期的中學生,可塑性大、思想活躍,需要有意識加強正面教育,耐心細緻地做好心理疏導。為此,學校每年均開展感動中國人物事蹟和各級勞動模範的宣傳活動,透過觀看影片、專題報告、座談交流、撰寫體會、勵志演講等形式,弘揚他們的`先進事蹟,讓榜樣的力量成為追求進步的強大動力,激勵廣大學生向英模人物學習,學習他們的好思想、好作風、好品格,加強道德修養,完善人格品質,學會讀書,學會做人,學會感恩,做一個品學兼優的好學生。

  5.開展身邊典型人物的學習活動

  身邊的典型近在咫尺,容易引起共鳴。因此,我校注重樹立典型,大力宣傳優秀教師和優秀學生的先進事蹟。例如,在我校支教教師蔡慕如被評為全國優秀教師後,學校積極配合新聞媒體進行宣傳報道,弘揚蔡老師在教書育人工作中所做出的突出成績,號召廣大教職工學習他高尚無私的師德風範、精益求精的工作態度和愛崗敬業的奉獻精神,收到了良好的教育效果。對於每年評選表彰的一大批優秀的學習標兵、學生幹部、共青團員、志願者,學校加大宣傳力度,介紹他們的成功經驗和感人事蹟,樹立學習標杆,發揮榜樣引領作用,讓學生們心中有理想,學習有方向,奮鬥有目標。

  三、建立文明平安校園,打造和諧校園文化

  1.落實安全組織領導

  學校成立以校長為組長的安全工作領導小組,負責指揮協調全校的安全工作,形成“主要領導親自抓,分管領導具體抓,一級抓一級,層層抓落實”的良好局面。

  2.落實安全工作預案

  制訂並完善學校食物中毒、交通事故等應急預案,透過演練熟悉具體的操作流程及應對措施。將安全工作納入教職工考核的重要內容,實行一票否決制度。簽訂安全工作責任書,明確分工,責任到人,各司其職,各負其責。做到事事有章可循,人人按章辦事,個個違章必究。

  3.落實安全教育工作

  透過開展安全教育月、張貼標語、致家長一封信、專題講座、學科滲透、國旗下講話、主題班會課、校園網安全欄目、安全教育影片等形式,大張旗鼓地開展安全知識宣傳活動,進一步增強師生的安全意識,提高安全防範技能,做到警鐘長鳴。

  4.落實安全保障機制

  學校加大安全經費投入力度,完善安全設施裝置,全力為安全工作提供堅強保障。配齊配足安保人員,增購了辣椒水、警棍、鋼叉、治安探頭等硬體裝置,加固校園圍牆,增加供水裝置,配備運動場照明燈,完善體育活動器材裝置,定期檢查消防設施及消防器材並進行維護更新等等,確保軟硬體都符合學校安全要求,實現校園的長治久安。

  四、發揮答嘴鼓名師優勢,積極傳承閩南文化

  學校是培養人的發展的地方,是傳承和發展人類文明和文化的地方。郭建居老師是我校初中數學教師,也是廈門說唱界答嘴鼓的名家。為更好地傳承閩南文化,學校注重發揮他在傳播傳統文化中的重要作用,鼓勵支援他從事答嘴鼓創作和宣傳工作,將答嘴鼓融入學校文化建設的重要內容,持之以恆,常抓不懈。

  1.將答嘴鼓列入校本課程內容

  為進一步弘揚社會主義核心價值觀,區委宣傳部等部門將郭建居教師編寫的《咱厝的好聲音》印刷出版,並將該書列入區優秀傳統文化進校園的校本課程。學校結合實施新課程改革,充分發揮他的專長,開設答嘴鼓課程。

  2.重視培育民俗文化傳承隊伍

  學校透過開展閩南語誦讀比賽,激發學生學習答嘴鼓的熱情,將答嘴鼓融入孩子們的成長教育過程中,努力培育壯大傳統民俗文化傳承人隊伍。

  3.舉辦答嘴鼓專場文藝演出

  注意寓教育於活動之中,大力弘揚社會主義核心價值觀,以文化正能量薰陶影響學生,激勵他們從小立志成才,崇德向善,把自己培養成為國家和社會有用之才。隨著教育改革的深入開展,我們將秉承“以新思路應對新常態,以新視野發現新機遇,以新舉措促進新發展”的總體要求,不斷提升校園文化的層次和水平,紮實推動學校實現新一輪跨越式發展。

  參考文獻:

  [1]吳雪峰.積澱校園文化引領學校提升[J].福建基礎教育研究,2012(2).

  [2]張建輝.以文化元典為載體加強學校人文教育[J].福建基礎教育研究,2012(10).

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