關於校園文化建設的實踐分析論文
關於校園文化建設的實踐分析論文
摘要：
教育的主陣地是學校，而校園文化則是學校生存和發展的全部價值與合理性之所在。校園文化建設是學校實現辦學目標的必然要求，它在促進青少年健康成長過程中具有強大的推動力和影響力。
關鍵詞：
學校;語言文字;規範化；行為文化；閩南文化
近年來，我校在開展建立“省語言文字規範化示範學校”“省德育先進學校”“閩南文化進校園示範學校”等活動中，勇於實踐，將校園文化建設作為貫徹學校辦學理念的重要抓手，努力打造充滿人文精神和閩南傳統的校園文化。
一、規範語言文字工作，濃厚校園文化氛圍
1.積極營造良好的書寫環境
校園內的樓名牌、標誌牌、宣傳牌，走廊上的各種固定標語牌均使用規範字。同時，將使用規範字要求貫穿到校園電子螢幕、電化教學、學校主頁、宣傳欄、班級黑板報、文明小部落格等宣傳陣地。校園廣播站每天使用規範的語言進行播音，讓師生在關注國內外大事的同時，欣賞感受規範的語言美。
2.拓寬語言文字工作途徑
要求語文教師注重學生語言文字應用能力的培養，在教學過程中突出聽、說、讀、寫的指導和訓練，充分利用黑板報、牆報、手抄報等多種載體，透過朗誦會、演講會、故事會、作文比賽和參觀訪問等多種形式，為學生廣泛提供鞏固語言文字和在實踐中運用語言文字的機會；在各種考試中加強實際運用語言文字方面內容的考查，使語文課既成為學校普及普通話的主陣地。
3.積極組織學生開展各項活動
學校組織學生對《廈門日報》《廈門晚報》《海峽導報》等報刊雜誌上優秀文學作品的文字規範情況進行統計，堅持開展一年一度的“推普周”活動，以極富特色的校園詩歌朗誦會、現場書寫比賽、黑板報評比活動，使“推普周”成為師生心中難捨的情結。開展“經典誦讀”活動傳承國學文化，開展豐富多彩的競選、演講比賽、記者團採訪等校園活動，鍛鍊學生的個人語言運用能力。
4.提升學校語言文字的影響力
學校較好地發揮語言文字的自身優勢，積極開展“啄木鳥在行動”“人人都講普通話，個個爭當文明人”等活動，組織學生志願者深入單位、社群、街道糾正錯別字，帶動全社會共同關注並參與到語言文字規範化工作中來。
二、拓寬德育工作途徑，推進學校行為文化
1.抓好教師的文明行為規範
學校深入開展黨、政、工、團共抓師德建設活動，黨支部根據學校自身特點，結合先進性教育和創先爭優活動，大力開展“教書育人、建功立業”的主題活動，充分發揮“一個黨員，一面旗幟”的先鋒作用，切實把黨員隊伍建設和青年教師隊伍建設結合起來，激勵廣大教師以師德規範為準繩，規範教學行為，落實教學常規，強化文明禮儀，關心愛護學生，爭當遵紀守法楷模。
2.抓好學生的文明行為規範
為培養學生良好的行為習慣，促進青少年學生健康成長，學校認真貫徹執行新版《中小學生守則》《中學生日常行為規範》，並結合學校實際，修改制定《學生在校一日常規》《學生學習常規管理要求》和《學生文明禮貌要則》，細化對學生的行為規範要求。將後進生的轉化工作作為重要工作反覆抓、抓反覆，及時糾正行為不規範的學生，矯正行為有偏差的學生，並加強了學生心理健康心理教育和文明養成教育。同時，結合重大節假日開展豐富多彩的文體活動，寓教育於活動之中，使學生在潛移默化中接受教育，思想得到薰陶，行為不斷規範，從而逐步養成良好的道德品行。
3.抓好學校的管理行為規範
首先，堅持依法治校、依法治教。緊緊圍繞“精細管理，提質增效”的總體目標，以管理創新為切入點，以合作辦學為契機，狠抓校本教研，強化過程管理，促進教師專業成長。建立健全規章制度，規範辦學行為，完善校園文化建設，推動學校內涵發展；其次，堅持領導就是服務的管理理念。學校領導和各職能部門轉變工作思路，從繁雜的日常管理中解放出來，變管理為服務，努力提升學校管理實效；再次，堅持創新年段工作模式。將管理關口前移，權力下放，使年段長擁有更大的自主權，減少中間環節，及時解決存在問題，提高工作效率。
4.弘揚先進人物的典型事蹟
開展英模人物先進事蹟的學習活動。榜樣的力量是無窮的，一個好的榜樣，能夠給人以啟迪，給人以鼓舞，給人以力量。由於正處於成長關鍵時期的中學生，可塑性大、思想活躍，需要有意識加強正面教育，耐心細緻地做好心理疏導。為此，學校每年均開展感動中國人物事蹟和各級勞動模範的宣傳活動，透過觀看影片、專題報告、座談交流、撰寫體會、勵志演講等形式，弘揚他們的`先進事蹟，讓榜樣的力量成為追求進步的強大動力，激勵廣大學生向英模人物學習，學習他們的好思想、好作風、好品格，加強道德修養，完善人格品質，學會讀書，學會做人，學會感恩，做一個品學兼優的好學生。
5.開展身邊典型人物的學習活動
身邊的典型近在咫尺，容易引起共鳴。因此，我校注重樹立典型，大力宣傳優秀教師和優秀學生的先進事蹟。例如，在我校支教教師蔡慕如被評為全國優秀教師後，學校積極配合新聞媒體進行宣傳報道，弘揚蔡老師在教書育人工作中所做出的突出成績，號召廣大教職工學習他高尚無私的師德風範、精益求精的工作態度和愛崗敬業的奉獻精神，收到了良好的教育效果。對於每年評選表彰的一大批優秀的學習標兵、學生幹部、共青團員、志願者，學校加大宣傳力度，介紹他們的成功經驗和感人事蹟，樹立學習標杆，發揮榜樣引領作用，讓學生們心中有理想，學習有方向，奮鬥有目標。
三、建立文明平安校園，打造和諧校園文化
1.落實安全組織領導
學校成立以校長為組長的安全工作領導小組，負責指揮協調全校的安全工作，形成“主要領導親自抓，分管領導具體抓，一級抓一級，層層抓落實”的良好局面。
2.落實安全工作預案
制訂並完善學校食物中毒、交通事故等應急預案，透過演練熟悉具體的操作流程及應對措施。將安全工作納入教職工考核的重要內容，實行一票否決制度。簽訂安全工作責任書，明確分工，責任到人，各司其職，各負其責。做到事事有章可循，人人按章辦事，個個違章必究。
3.落實安全教育工作
透過開展安全教育月、張貼標語、致家長一封信、專題講座、學科滲透、國旗下講話、主題班會課、校園網安全欄目、安全教育影片等形式，大張旗鼓地開展安全知識宣傳活動，進一步增強師生的安全意識，提高安全防範技能，做到警鐘長鳴。
4.落實安全保障機制
學校加大安全經費投入力度，完善安全設施裝置，全力為安全工作提供堅強保障。配齊配足安保人員，增購了辣椒水、警棍、鋼叉、治安探頭等硬體裝置，加固校園圍牆，增加供水裝置，配備運動場照明燈，完善體育活動器材裝置，定期檢查消防設施及消防器材並進行維護更新等等，確保軟硬體都符合學校安全要求，實現校園的長治久安。
四、發揮答嘴鼓名師優勢，積極傳承閩南文化
學校是培養人的發展的地方，是傳承和發展人類文明和文化的地方。郭建居老師是我校初中數學教師，也是廈門說唱界答嘴鼓的名家。為更好地傳承閩南文化，學校注重發揮他在傳播傳統文化中的重要作用，鼓勵支援他從事答嘴鼓創作和宣傳工作，將答嘴鼓融入學校文化建設的重要內容，持之以恆，常抓不懈。
1.將答嘴鼓列入校本課程內容
為進一步弘揚社會主義核心價值觀，區委宣傳部等部門將郭建居教師編寫的《咱厝的好聲音》印刷出版，並將該書列入區優秀傳統文化進校園的校本課程。學校結合實施新課程改革，充分發揮他的專長，開設答嘴鼓課程。
2.重視培育民俗文化傳承隊伍
學校透過開展閩南語誦讀比賽，激發學生學習答嘴鼓的熱情，將答嘴鼓融入孩子們的成長教育過程中，努力培育壯大傳統民俗文化傳承人隊伍。
3.舉辦答嘴鼓專場文藝演出
注意寓教育於活動之中，大力弘揚社會主義核心價值觀，以文化正能量薰陶影響學生，激勵他們從小立志成才，崇德向善，把自己培養成為國家和社會有用之才。隨著教育改革的深入開展，我們將秉承“以新思路應對新常態，以新視野發現新機遇，以新舉措促進新發展”的總體要求，不斷提升校園文化的層次和水平，紮實推動學校實現新一輪跨越式發展。
參考文獻:
［1］吳雪峰.積澱校園文化引領學校提升［J］.福建基礎教育研究,2012（2）.
［2］張建輝.以文化元典為載體加強學校人文教育［J］.福建基礎教育研究,2012（10）.