語文教學要注重對學生進行心理教育論文

語文教學要注重對學生進行心理教育論文

  一個人的健康不僅包括身體健康,還包括心理健康。而且,心理健康是一個人是否真正健康的重要標誌。這就給我們教育工作者提出了一個重要的任務。

  因此,我們在對學生進行學科教育的同時,還要注重對學生進行心理教育,使每一個學生都成為學識淵博、心理健康的人。

  國際上對人的健康曾做出定義指出,健康不僅包括身體健康,還包括心理學教育健康。現代人對身體健康比較注重,而往往忽視了心理健康。前兩天發生的寶馬車撞上公交車的事例告訴大家,一個看似正常的人,可能存在著不為人知的精神疾病。

  當悲劇發生後,對人進行精神鑑定才發現司機患有短暫性精神疾病。當然,這一鑑定結果引發社會廣泛關注。但專家澄清說,這一疾病屬於多發疾病,根據司機犯事前後的種種表現來看,的確符合這一疾病的各種特徵。

  可見,心理疾病尤其是隱形的精神疾病對社會造成的危害有多大。這就給我們教育工作者提出了一個重大的任務,就是在對學生進行學科教育時,還要注重對學生進行心理教育,使每一個學生都成為學識淵博、心理健康的人。

  一、語文教學中對學生進行自強教育

  自強是一種重要的心理品質。我們中華民族幾千年來之所以屹立於世界民族之林,最重要的一個原因就是我們中華民族是一個自強不息的民族。自強不息也是我們偉大民族精神的重要體現。

  當我們的國家還積貧積弱時,徐悲鴻到法國留學。當時一個外國的學生很看不起他,徐悲鴻先生就跟這個外國學生打賭說,你代表你的祖國,我代表我的祖國,一年後看誰的成就大。

  從此,徐悲鴻先生自強不息,奮發圖強,一年後最終用自己的實力證明了自己不必別人差,為自己爭了一口氣,為自己的國家爭了光。這個故事啟發我們要自強不息。事實上,世界上沒有哪個國家的人民天生就是優秀的,哪個國家的人民天生就是卑劣的,也沒有說誰生下來就自然比別人差。

  之所以後來出現了這樣那樣的差距,與這個國家的人民是否自強不息有關,之所以個人之間出現了這樣那樣的差距,也與個人之見是否自強不息有關。後天的自強精神起到了至關重要的作用。

  懂得了這個道理,在語文課教學中,我就經常給學生講一些自強不息的'人物故事,透過這些故事打動學生的心靈,讓學生學習這些人物身上自強不息的精神,做一個自強不息的人。

  二、語文教學中對學生進行尊重教育

  我們國家提出要構建社會主義和諧社會,其中人與人之間的和諧是其重要的內容。要達成人與人之間關係的和諧,我想人與人之間相互尊重非常重要。如果人與人之間互相不尊重,互相看不起,又怎麼能和諧起來呢?因此,我在語文教學中非常注重對學生進行尊重教育。

  首先,要教育學生要自我尊重。自我尊重是一個人受到他人尊重的前提條件。試想一個人連自己都不尊重自己,又怎能得到別人的尊重呢?那麼,怎樣做到尊重自己呢?

  (1)要注意自己的儀容,做一個乾乾淨淨、清清爽爽的人。我經常教育學生穿戴不一定多麼高貴,但一定要整潔、清爽。

  如果一個人不知道打扮自己,經常不修邊幅,不拘小節,馬馬虎虎,這就是不尊重自己。這樣的人就很難得到別人的尊重。

  (2)要注意自己的言行,做一個溫文爾雅、彬彬有禮的人。一個人的氣質不是由他的學歷決定的,而是由他的言行決定的。有的人儘管上了很多年的學,但是一開口就髒字滿口,汙言穢語,這樣的人就是個不注重自己形象的人,不尊重自己的人。

  其次,在自我尊重的基礎上做到尊重他人。尊重是相互的,只有尊重他人,我們才能獲得他人的尊重。試想一個不尊重他人的人又怎麼能獲得他人的尊重呢?那麼,我們怎麼做才算是尊重他人呢?

  (1)尊重他人的人格。人格是一個人作為一個人最起碼的權利之一,代表著一個人的尊嚴。

  因此,我們尊重他人首先要尊重他人的人格。比如,在眾人面前不要使其下不了臺,要給他留足面子。在此,我啟發學生說:“教師在講課的過程中,也會不自主地出錯,這個時候,如果我們發現了老師的錯誤,會怎麼做呢?”有的學生說,立即給老師指出來。有的學生說,知道老師是無意的,不予理睬就是了。有的學生說,應該在課下給教師指正。

  然後,我引導學生想一想,在這些做法中,那種做法最好呢?經過學生思考大家都一致同意是第三種好。我接著問,為什麼大家都覺得第三種好呢?這種方法好在哪裡呢?大家經過思考認為,這種方法體現了對教師的尊重。透過這樣的引導,學生都認識到了尊重別人要注意方式方法。

  (2)尊重別人的勞動。尊重別人,還要尊重別人的勞動。比如,在街上,我們看到環衛工人在辛勤地勞動。我們怎麼才算是對環衛工人的尊重呢?不亂丟垃圾,尊重環衛工人的勞動就是對環衛工人的尊重。這個道理學生都十分認同。

  同樣,在課堂教學中,我們的教師在課堂上講課時,有個別學生在下邊小聲說話,或者玩手機,這是對教師的尊重嗎?學生異口同聲地說不是。所以說,有很多道理,我們不必長篇大論地跟學生講,透過一個故事,一個事例,學生就弄明白了。因此,我認為心理教育重在潤物細無聲。

  總之,心理健康是一個人是否健康的重要標誌,我們一定要在教學中注重對學生進行心理健康教育。而自強和尊重教育又是心理健康教育中最為重要的教育,我們一定要從這兩個方面抓起,把學生培養成一個個自強、自尊的人。

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