自主性舞蹈教學論文

　　1學習自主性對舞蹈教學的重要意義

　　在舞蹈教學過程中教師應該讓學生做學習的主人，充分發揮他們自己的主體作用，而教師的工作則是根據學生的特點，去合理地安排教學內容和選取適當的教學方法。現下，普遍存在以被動地接受知識和知識的填鴨式為主，過分強調教師的主導地位和作用，忽視了學生的主體地位，或者說忽視了學生的思辨能力和創新的意識。［5］久而久之造成了學生的思維停滯不前，養成了不發問、不願意動腦筋的壞習慣，成了表達別人思想和被動接受的舞蹈機器。學習自主性強調的是以學生為中心，主張每一個學生都積極參與並且能夠自主的管理自己學習的新型教學模式。這不僅僅是一種學習的能力，更是一種教學理念和教學目標。學習自主性強的學生在舞蹈學習的過程中態度相較於學習自主性弱的學生來說是比較積極的，因為學習自主性強的學生能夠不斷地產生新的思想，而不是被動地接受老師的知識以及對老師的啟發做出被動的反應。自主學習所主張的是培養學生能夠獨立自主學習的能力，為了其以後自主地發展和順應社會打下一定的基礎。在舞蹈教學中學生的學習興趣、主動性和求知慾影響著教學的成效，學習態度積極，自主性學習能力強，取得的成績就會越好。現今，舞蹈的形式各式各樣，學生的個性、身體素質和喜好等等也各不相同。學生在舞蹈學習的態度上普遍還是比較好的，學習興趣和求知慾望也都能達到比較高的水平，但在學習的主動性方面表現就一般。學習自主性強的學生能根據自身的需求找到適合自己的舞蹈學習方式和學習內容，不盲目跟從老師或者別的同學的學習方法，給自己造成一定的壓力，並且能在學習的過程中學會調節自己的壓力與情感。［6］要是想在舞臺上出色地完成每一次表演和取得良好的成績，在舞臺下的苦練肯定是少不了的。這就是我們常掛在嘴邊的'一句話:“臺上一分鐘，臺下十年功。“是每一位成功舞者的必經之路。但是同樣的一個動作，有的學生一學就掌握了，有的學生可能自己苦練10次，甚至是20次還未掌握，長久發展下去，變成了耗時間，不停地重複錯誤。因為這些學生某個動作或某個技巧時，太盲目去苦練了，自己沒去思考一下錯誤的原因或者請教一下掌握對的方法的同學。儘管學習態度和努力的方式是好的，可是沒找對方法。所以說在用規範的動作去展現舞蹈的動律、風格特點，同時還要透過內心對舞蹈內容的感受，將舞蹈的美充分完整的表達出來，使觀眾觀賞到帶有情感的優美舞姿同時享受舞蹈以及感受舞蹈，這就要求學生在舞蹈的教學中有一定的學習自主性，透過自己自主學習，摸索出自己對這個舞蹈內容的理解，該用怎樣的情感表達這個舞蹈。如何在舞蹈教學中去培養學生的學習自主性成為現今舞蹈教師值得思考的問題。

　　2如何培養學生的學習自主性

　　(1)目前舞蹈教學中存在的問題及影響因素。

　　我認為在舞蹈學習方式的選擇上，學生的自主學習能力以及探究學習都存在欠缺之處，缺乏自己的思考和創新。當然，老師的影響也是非常重要的一個因素，舞蹈本身的嚴謹性讓許多舞蹈教學班的課堂氣氛過於壓抑和嚴肅。在日常舞蹈教學中，老師的專業水平和教學方式能不能給學生帶來積極的引導，教師是否有自己的教學風格和人格魅力，有沒有形成良好的師生互動和充分調動課堂的氣氛。其次，是學生學習的獨立性不夠，通常太過於依賴老師或者別人的意見，學生被動地接受以教師為中心的教學模式，沒有考慮到學生的學習特點，導致本來對舞蹈有興趣的學生產生了厭煩和抵抗的情緒，也是的教學效率降低。這與家庭背景也有一定的關係，不同的學生在不同的家庭環境中成長，接受不一樣的文化教育，這些對學生的學習舞蹈的效率都是有著非常重要的意義。

　　(2)教師在舞蹈教學中培養學生學習自主性的作用。

　　首先課堂的氣氛是不是融洽，關係到學生的學習興趣可否提高。在舞蹈教學過程中，教師要根據學生的實際情況和個性特點，認真分析和靈活運用教材，選取適當的教學辦法，全身心投入到教學活動中去，營造良好的課堂氣氛和增加課堂的活躍度，讓學生能夠在輕鬆愉快的舞蹈教學花鏡中感受到舞蹈的樂趣和自然而然地進入到舞蹈的情感世界中。第二師生在課堂上的交流方式與互動關係到舞蹈教學能否成功。舞蹈老師不僅要做學生的良師，還要當學生的益友，這樣不僅僅讓學生可以更好地領悟舞蹈，增強師生間的相互信任，還有助於消除學生對老師或者是舞蹈的厭煩和抗拒情緒。透過和諧的師生互動與民主的課堂氛圍，在老師的引導下，學生在舞蹈學習中能更快和更好地學會自己獨立思考和獨立辨別的能力，加強自己的創造能力。第三個方面教師應多鼓勵學生與學生之間一起學習，通常學生在班上都會有屬於自己的一個小圈子，他們比較喜歡跟合得來的同學一起完成老師佈置的學習任務，因此老師可以考慮先從班級開始，然後到小組，最後到個人佈置一些課下的學習任務，讓學生慢慢從相互依賴到完全獨立進行舞蹈的學習。

　　(3)在舞蹈教學中學生應該如何自主性學習。

　　在我看來學生首先可以在課後透過寫課堂筆記的方式來記錄自己在舞蹈課上的學習經歷，這樣記錄下自己的學習感受以及經歷，可以清晰瞭解到自己在舞蹈課上是否學習到舞蹈知識，對於老師課堂所講的內容有沒有疑問或者是不理解的地方，檢驗自己課堂上的學習成果。第二在舞蹈學習過程中，學生不應該一味地被動接受老師所講的知識，沒有自己的看法，應該要在學習老師所講的知識內容同時自己也要學會獨立思考和糞便的能力，不管講的好與不好，對還是錯的，都要進行反問，勇於在老師面前說出自己的想法，從而去提高自己舞蹈學習的能力。第三加強與同學間的互助學習，透過與同學互相幫助，互相學習，互相發現大家的問題，學習他人所長這樣可以彼此促進大家的學習效果，鍛鍊自己在舞蹈學習中發現問題和解決問題的能力、培養大家一起學習的合作能力。第四學會利用各種資源，比如說在圖書館借閱書籍，透過電腦尋找舞蹈影片資料，觀看舞蹈影片學習新的舞蹈。

　　3結論

　　隨著舞蹈教育的不斷髮展，陳舊的教學模式和學習習慣需要不斷的改進。教師要順應時代和與時俱進，結合教材創造性地使用教材。學生在舞蹈學習中自主學習能力的提高是一個需要持續不斷努力追求的目標，在教學的實踐當中還需要不斷的探索和完善，全面調動教學中的積極因素，把學生學習從傳統的教學中被動接受轉變成為積極參與，從而提高學生學習的自主能力。我堅信，只要我們在舞蹈教學中有意識地培養學習者自主學習的能力，我們將會離這個教育目標越來越近。