關於中國與東盟舞蹈文化交流在高校藝術教育中的體現和意義的論文
關於中國與東盟舞蹈文化交流在高校藝術教育中的體現和意義的論文
東盟舞蹈文化是具有神秘的東方色彩文化，東盟國家包括與我國臨近的越南、泰國、新加坡、菲律賓、印度尼西亞、寮國、緬甸、柬埔寨等東南亞國家，東盟藝術豐富多彩、內容獨特，每一個國家都有其獨特的舞蹈風格，在東方舞蹈文化中有著重要的地位。中國-東盟的經濟交流必然伴有人文藝術以及其他交流，使國家與國家在交流中形成良好合作關係，同時加深中國與東盟等國家人民的感情，而舞蹈是中國與東盟文化交流的重要組成部分。一個國家的舞蹈是承載國家文化的無聲語言，加強雙方的舞蹈交流可以促進國家與區域間各個領域的合作，是全球化、區域化經濟發展的重要表現。
一、中國與東盟舞蹈文化交流的意義
東盟各國在地域上與我國廣西、雲南很近，而且東盟國家許多民族與我國西南地區少數民族在生活方式、民族信仰等方面有很多相似之處。不同的民族在長期的發展中創造出不同的文化藝術形式，這些文化經過時間的沉澱與相互交融，使不同民族間的文化藝術更加豐富多彩，給亞洲以及世界文化藝術增加了很多寶貴的資源，同時促進各國的藝術交流與學術活動。
中國與東盟各國透過文化交流，相互學習各國的教育，取長補短，提高教學質量，創造新的舞蹈文化形式。中國與東盟舞蹈院校的頻繁交流，有利的促進了中國與東盟各國舞蹈教育發展歷程。近年來廣西各大高校與東盟國家高校進行學術訪問以及文化交流活動，把中國舞蹈文化與東盟舞蹈文化進行相互學習與展示，促進中國文化藝術與東盟文化藝術的交流，同時帶動了兩國的教育合作與文化交流。
二、中國與東盟舞蹈的共同之處
中國以及東盟國家在舞蹈的傳承與發展上都或多或少的受到印度宗教文化的影響，同時中國與東盟舞蹈文化的交流佛教文化的傳播與交流，中國與東盟文化的共同之處就是對“佛性”的傳承。
東盟國家的舞蹈文化受外來文化的.影響非常大，尤其是印度文化的影響，這種外來的文化在長期的歷史變遷中已經融入到東盟各國當地的民族信仰和民族風格，印度宗教文化與東南亞地方特色文化中相互交融，形成一種獨特的舞蹈文化風格，促進了宗教文化的發展，擴大了文化的傳承範圍，同時豐富了世界文化的內容，為豐富多彩的世界文化增姿增彩。佛教宗教文化對中國文化的影響中國與印度在地理環境上非常相近，從古至今都有頻繁地經濟、文化交流，印度文化主要以佛教的形式傳入我國，深遠的影響著中國的宗教以及藝術發展。印度文化的傳入，是中國的文化更加豐富多彩。早在漢朝時期，佛教就在中國廣為流傳，當時的皇帝也信奉佛教，寺院發展規模很大。據史料記載，在唐代燕樂以及表演性的舞蹈中，都有一些帶有佛教色彩的舞蹈，可見佛教對我國舞蹈文化的影響也是有著深遠的歷史的。
三、東盟代表性舞蹈在中國高校中的發展
1.教學內容豐富、新穎
據調查瞭解，目前我國很多高校舞蹈專業的學生在外國民間舞課程中學習瞭解歐洲的民間舞蹈，課程很少涉及其他國家的舞蹈，所以學生對其他國家的舞蹈瞭解也不多。東盟各國民間舞蹈課程的開設豐富了我國高校舞蹈專業的教學課程，為了更好的使學生了解、掌握東盟地各民族的特色文化以及獨特的舞蹈文化，我國各大高校開始積極引進具有東南亞風情的舞蹈課程體系，將東盟舞蹈文化融人到課程實踐性教學中，促進中國與東盟各國舞蹈文化的交流與傳承。
2.教學內容的實用性
在我國高校中推行“東盟代表性民間舞”課程設定，推進東盟各民族舞蹈在中國的交流與傳承。有助於我國文化藝術界研究東南亞十國民俗舞蹈文化。比如泰國、越南等東盟舞蹈教學，將兩國的經典原生態民俗舞蹈新增到高效課堂中來，設定特色舞蹈專業，使民俗舞蹈文化更好地服務於當地的企業、旅遊業以及社會團體的活動。瞭解東盟各國的舞蹈文化特色，促進東盟舞蹈文化教育的實施，各大高校進行民族風情舞蹈教學時，要依據創新與實際相結合的原則，開設實用性強的東盟民族舞蹈課程，促進兩國文化藝術的交流。
3.創新教學模式
（1）培養實用型、應用型的舞蹈專業學生
廣西與東盟在高校中開展舞蹈文化交流課程，透過各種方式把東盟各國具有代表性舞蹈文化及舞蹈形式設定在我國高校學習課程中，為中國學生學習東盟舞蹈提供便利的條件。在設定課程時，多設定一些實用性與應用型的舞蹈課程，不要過於理論，要具有較強的可操作性。比如關於宮廷與民間舞蹈風格的舞蹈型別，這種具有鮮明特色的民族文化能為中國學生了解東盟各國文化藝術提供良好的條件，院校要多開設一些實用性的舞蹈課程，促進年中國-東盟舞蹈文化的發展與交流。
（2）培養地域性民俗舞蹈人才
各大高校要定期與東盟各國的高校進行聯誼活動，定期深入東盟各國家進行實地考察與相關理論研究，收集和整理東盟各國間的民族特色舞蹈形式，再結合當地文化藝術特色進行舞蹈創新，打造新型民間舞蹈課程實踐性教學。創造新的教學模式、教學手段以及教學方法，使地方性特色舞蹈教育更加具有特色。利用新的教學模式促進高校舞蹈專業教育，使東盟舞蹈藝術促進我國高校舞蹈專業的發展。
四、東盟舞蹈文化在我國高校的實施
1.教學方式的改變
（1）改革教學方式
以東盟等國傢俱有代表性的民間舞蹈為研究物件，在各個高校中開設相關課程，進行具有東盟代表性民間舞蹈教學改革試驗，尋求一條中國-東盟舞蹈改革之路，是東盟各國的特色舞蹈專業融入到廣西地方性民族舞蹈中來，促進各個民族舞蹈文化的交流。
（2）開設特色舞蹈課程
各大高校要積極改革傳統的以歐美民間舞蹈為主的課程教學形式，在外國民間舞蹈課程中多增加一些東盟國家的地方特色性民間舞蹈組合與元素，打造特色精品課程，改變傳統的授課方式，創新課程教育，培養學生實用性的教學理念。
（3）加強國際交流活動
在各大高校的舞蹈專業中，加強廣西民間舞蹈與東盟民間舞蹈的對比研究，加強國際交流活動，瞭解他們之間的不同以及相同之處，掌握他們各自的發展特點，對這二者的舞蹈進行全面的瞭解，以便在學習與研究中更好地融會貫通。
2.教學內容的改變
在進行東盟舞蹈教學時，教學內容要以具有東盟民間特色的舞蹈為主要素材，比如泰國、越南、印度尼西亞等國的特色民間舞蹈。高校在進行課程教學設計時，要根據各國的文化特色，結合各國民族音樂材料、民族舞蹈材料等進行設計，真正的打造一流的教育、先進的教學，為中國-東盟的各項交流活動提供良好的契機。
3.教學理念的改變
對教學理念的在設定，目前外國代表性民間舞蹈課程在各大高校教學實施非常普遍，為東盟等國的民族音樂以及民族舞蹈在我國高校的發展提供了有利的大環境，可以從實地考察、調研活動中瞭解東盟各國的音樂、舞蹈文化特徵，把東盟舞蹈的精華帶到課堂中去，使學生的舞蹈更加精湛、純屬。
以區域性民俗特點為出發點，堅持民族特色舞蹈文化的發展，依據東盟當地各個舞蹈文化特點，結合高校的教學特點以及高校的地方性特點，打造特色、新型民俗音樂舞蹈文化。在教學過程中注重地方性特色，與實用性特點堅持理論與實際相結合的教育方針，積極開展聯誼活動，促進各國舞蹈文化的交流;改變傳統的高校舞蹈教育，在課堂中融入更多的外國民俗音樂舞蹈，豐富少數民族音樂舞蹈教育的空白，促進高校舞蹈專業的發展。
五、中國與東盟舞蹈文化的傳承和交流
1.傳承區域文化
中國與東盟各國的民族構成、歷史淵源、經濟模式以及文化傳承等方面有很大的相似點。在舞蹈文化傳承方面，可以進行適當的實地考察，瞭解東盟各國的舞蹈歷史、音樂特徵、以及民間特色舞蹈，收集著名的舞蹈影片，整理出一套關於東盟各國舞蹈特色的教學材料。再將這些材料結合中國的民間舞蹈特色，整編出一套具有中國與東盟特色舞蹈專業的課程教材，幫助學生了解中國與東盟各國的舞蹈文化以及藝術特點。尤其是關係特色舞蹈文化的與東盟各國舞蹈文化的交流，使之走進高校課堂，進行創新教學模式改革。將各國優秀的舞蹈作品在廣西各地旅遊區、文化區、生態區進行展演，是中國特色舞蹈與東盟各國的獨特舞蹈進行交流與合作，共同打造廣西舞蹈文化盛宴。
2.傳承特色文化
東盟舞蹈文化受印度宗教文化的影響比較大，比如泰國的民間舞蹈、宮廷舞蹈等舞蹈元素中都與宗教有關，也就是說這些舞蹈無一例外的與佛教有著千絲萬縷的關係。還有印尼的面具舞、巴釐舞等舞蹈也深受印度宗教文化的影響，舞蹈元素主要來源於印度民族宗教文化。
佛教文化與印度文化是東盟舞蹈文化的一大特色，所以說佛教對東方文化有著深遠的影響。所以，中國與東盟各國在進行舞蹈文化交流時要特別注意宗教文化的傳承，在高校教育中多讓學生了解舞蹈的來源，抓住舞蹈的特色，積極傳承具有文化特色的舞蹈。