新課改標準下高中語文作文教學改革的策略論文
新課改標準下高中語文作文教學改革的策略論文
自《語文新課程標準》頒發以來，新課程的基本理念已在學校、社會得到了廣泛的認可 .新課程標準對高中作文教學提出了更高層次的要求：即"善於觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和認知；明確寫作的目的和物件，流暢地表達自己的看法；提倡 根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有情感地表達。"作為高中語文教師，必須適應《語文新課程標準》 要求，及時轉變觀念，創新教法，培養學生的寫作熱情，提高學生的寫作水平，以適應新高考的要求。然而，目前的高中作文教學現狀確實令人擔憂，如何改革高中作文教學，使作文貼近學生的生活實際，讓學生真正成為作文的主人，是每一箇中學語文教師應當深思的問題。針對存在的這種現象， 下面我簡要談談對新課程標準下高中語文作文教學改革的策略和體會。
1. 消除心理障礙，激發寫作自信
（1）教師積極培養學生的寫作興趣。興趣是最好的老師，要使學生對寫作有自信，首先應 培養學生的興趣 .寫作是學生透過自己對某種事物的理解，感悟從而發表自己觀點的一種綜合語言表達能力的訓練。自己的濃厚興趣和強烈寫作激情是其成功的前提。只有充分發揮個人的潛力，充分發揮自己積極性和創造性， 寫作才能獲得真正的成功。教師應相信學生的潛能並且讓他們自己去觀察世界、體驗生活、思考人生，學生會感悟自然。這樣，學生的寫作素養才會不斷提高。才能在快樂的'生活中找到寫作的素材，才能寫出有充沛情感的優秀作文。多鼓勵學生寫深有感觸的事，讓學生平常怎麼想，寫作時就怎麼寫。學生作文的要求只要把生活中和父母、老師、同學之間的 瑣碎小事，透過文字把其中包含的真情實感表達出來，就是一篇優秀的作文。同時，寫作時要讓學生保持一種自由的心靈 . 老師不要用太多的條條框框來拘束學生的思路和語言，這樣才能使學生情感所至，嬉笑怒罵，可以盡情地描述與抒發出來 !另外指導學生觀察，要抓事物的特徵，還要啟發學生以引起學生的聯想和想象。激起學生的創作激情， 有時間儘量讓學生走出校門； 一方面讓學生放鬆，另一方面讓學生在感受大自然的同時有事可寫，有情可抒。
（2）多鼓勵，少批評。學生的看似簡單的每一篇作文，大多是經過他們苦心經營而獲得的成果， 自己倍感珍貴，因此他們希望得到老師的欣賞與讚揚。所以，老師在批閱學生的作文時首要的任務就是要發現學生作文中的 亮點，比如一個好的開頭、結尾， 恰當的運詞， 優美的句子， 都應及時地給予鼓勵，在批語中及時的給予中肯的評價。使學生深切的感受到自己的"成功",從而樹立起對寫作自信來 .每次作文批改後選幾篇優秀作品在作文課上朗讀 , 鼓勵他們參加有意義的徵文活動 , 參加各種作文比賽， 給他們鍛鍊的機會。這樣也能提高學生的寫作興趣。
（3）及時批閱，準確反饋。學生交上的作文，老師就應及時批閱及時發放，讓學生在期待中儘快品嚐到寫作成功後的甜蜜。
這樣就讓學生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嚐到成功的喜悅。 作文批改要具體問題具體對待，有的作文要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進行修改，有的文章的要在，主題，結構，佈局 、材料運用等較抽象的問題進行具體、細緻的修改，使學生能夠從整體上進行把握，從而使其作文能力與興趣有所提高。總之，只有消除學生作文的心理障礙，激發學生寫作的自信，才能提高學生的寫作興趣。
2. 教師要實施個性化教學方式
不同的教學形式會讓學生有不同的體驗， 所以教師要實施個性化教學方式個性化，讓學生體會到上作文課的樂趣。個性化作文教學能讓學生透過寫作抒發自己的真實情感，展示自己的內心世界，從而使人的視野開闊，精神包滿，情感充沛 , 成長成一個全面的自我。 個性化教學方式教學方式，不僅使學生在構思、內容 、表達方式 、語言 、感情等方面有極大的提升，而且有利於培養和發揮學生的個性，促進學生的個性發展，培養造就富有創新才能的人才。
3. 教師應強化學生的寫作實踐訓練
古人諺稱"讀十篇，不如寫一篇" 就是要求學生進行實踐訓練，首先必須要有數量的保證， 數量不足，訓練的效果就會大打折扣。目前，學校安排課堂作文比較少，遠遠不能有效地提升學生的寫作能力，鑑於此在教學中老師必須增加課堂作文的訓練次數。 另外還應該要求學生加強課外寫作的訓練。對於課外的寫作訓練，教師可統一要求，也可讓學生自由寫作，形式靈活多樣，但教師都 應參與訓練之中，最好教師"下水"指導學生作文，可給學生起表率的作用，同時教師身臨其境，便於發現問題和解決問題，掌握講評作文的主動權，具體指導學生的訓練。 這樣教師才能準確把握課外寫作訓練的效果。
4. 教師應指導學生加強閱讀，增加積累
學生時期，精力充沛，記憶力強，應不失時機地讓學生抓緊時間閱讀，背誦一些名言名句以及優秀作品， 積累大量優美的詞彙，在教學中可以從仿句、仿文使學生看到名家之語，可以為己所用。 教師可以引導學生將積累的素材與身邊所見的人、物、事相對照，然後激發學生創作激情，達到預期的目的5. 教師應培養學生的創新意識。
在作文教學中，教師應該有意識地引導學生走創新之路，要培養學生創新精神 , 教師首先必須要具備創新的精神。這就需要教師敢於打破傳統關念甚至教材的束縛 , 更新教學觀念 , 改進教學方式 , 實現教師在教學中作為學習參與者的角色轉換 , 營造自由寬鬆的學習氛圍 , 平等參與 , 共同探究 , , 激發學生的創新思維其次 , 要發展學生的創造力 , 就必須承認學生的個性差異和事物的多元性。在教學中 , 我們只有尊重學生的個性 , 讓學生在學習中大膽質疑 , 多角度思考 , 放飛想象的翅膀 , 甚至允許學生異想天開 , 才能做到呵護學生學習的自由性和積極性 , 激發他們的創造慾望 , 培養創新精神。從不同角度、不同方位全面考慮事物的各個方面，想別人所未想，言別人所未言，從而寫出既標新立異、又合乎情理的文章。
總之，要使中學作文教學走出困境絕不是一朝一夕就可以解決的，它需要全體師生的共同努力。老師們應一切從實際出發，認真研究學情和教情 ,在此基礎上大膽創新，探求新的道路，讓高中學生的作文寫的活起來，同時廣大高中學生也應主動拓寬知識面， 積累豐富的寫作素材，勤於練筆，不斷地提升自己的作文水平，使作文的火花在高考中綻放。