探析高校計算機教學中的專案教學方法論文

　　1 專案教學法的含義和特點

　　專案教學法就是讓學生和教師共同合作完成一個完整的專案，讓學生生在實際操作中加深對知識的理解並提高學生的實際操作能力。專案教學法透過讓學生參加到某一專案的研究過程中，提高學生對這一科學中心內容的關注度，讓學生透過積極主動的學習建立知識結構，從而提高學生的學習能力。專案教學作為一種創新性的教學方法具有獨特性：第一，多層次的目標指向，學生成為了教學的主體，主動積極參與專案實施，激發了學生學習的積極性提高了其創造力。第二，雖然培訓時間較短但是效果是十分明顯的，專案教學雖然是在郵箱的一段時間裡實施的，但是對學生的能力的提高有極其顯著的效果。第三，把實踐和理論結合到了一起，只有學生學習好了基礎理論知識，才能確定專案目標進行專案實施。

　　2 高校計算機教學專案教學法的應用

　　(一)專案教學法的基本原則專案教學法具有特殊性，它讓學生成教學的中心，改變了學生在課堂中被動的學習地位，讓學生參與到了專案中。因此，教師在使用專案教學的方法時要注意以下幾點：首先，讓學生成為課堂的中心。在教學的過程中，教師要發揮其協助作用，負責專案教學的設計和組織，為學生的主動性和創造性積極發揮創造空間。其次，選取好專案，選取的專案要以教學內容為基礎，從現實出發引導學生在實際生活中尋找素材，調動學生參與問題解決的積極性。再次，教師要創設合作學習環境，運用各種手段為學生的學習提供充分的資料。最後，教師要根據專案的完成情況，對學生做出評估、反饋。專案教學的根本目的在於提高學生的學習能力，加深他們對相關知識的理解，使其更適應社會。對學生學習效果的評價要從學生是否完成專案目標出發。

　　(二)專案教學法的實施的方法(1)從實際需要出發，創設合理科學的教學情境。專案教學就是採用實踐和理論相結合的方法，因此，創設的情境必須貼近生活實際，一步步地將學生們引導到所創設的環境中，透過運用相關知識解決情境中的問題。 (2)讓學生做必要的操作示範。根據當前學習的重點知識，選擇合適的專案，進行示範解決專案問題，使學生能夠對固有知識進行必要的知識遷移。(3)讓學生獨立探索。讓學生做必要的獨立思考，有利於學生學習能力的提升，有利於加深學生對知識的理解，培養獨立解決問題的能力。 (4)確定專案。教師可以將學生分為幾個小組，讓小組成員透過廣泛的實踐調查，並進行深入的研究討論，教師是的適當指導下確定科學合理的`專案。(5)組織學生進行合作學習。一個專案是一個龐大的工程，一個人不可能在限定時間裡完成所有的工作，這就需要分工合作。在完成專案時，小組成員要進行分工合作，進行討論研究共同來完成確定的專案。(6)進行學習評價。學習效果的好壞直接取決於工程完成狀況，是由教師其他小組成員專案完成者三方面評測的。透過學習評價進行專案反饋，能夠提高學生的學習興趣和學習動力，讓學生積極探索，開拓創新。

　　(三)專案教學法在應用過程中應該注意的問題(1)教師的指導具有重大意義，不可小視。教師在高校計算機專案教學中發揮著重要作用，他們不僅要在指導學生的整個學習過程，又要和學生共同學習探討，因此，引用專案教學法的教師要具備過硬的計算機專業知識，又要具有豐富的實踐經驗只有這樣才能成為學生的良師益友。教師在專案實施過程中要認真觀察學生的學習興趣和學習進展，根據學生們的特點提出合理科學又獨特的教學方案。透過教師的指導，能不斷的引起學生求知的興趣，讓學生們不斷的探索解決專案，為學生未來的工作和學習創造更好的條件，為社會提供更多的實用型人才。 (2)合理安排專案教學的課時。專案教學具有特殊性，它要求學生要有較強的專業知識還要有實踐能力，能夠在社會實踐中運用知識。在專案的實施過程中，學生需要較長的一段時間才能將理論和實踐結合在一起。教學時間無論太多或太少都會影響學生的學習興趣，科學合理的安排才能讓學生積極參與到專案學習中來。然而在實踐教學活動中，專案教學的實踐過少，只能研究較小的專案對於需要較多時間的大型專案很少涉及，這樣極大地制約了學生的創造性和挑戰性。因此，對於從事高校計算機專案教學的教師，要合理分配教學時間，把大專案和小專案結合起來。(3)適當調整教學過程。專案教學法這種教學策略，雖然有廣泛的適用性，但是作為授課教師也應該根據班級的具體情況和學生的學習狀況能力進行合理調整。在教學過程中要根具學生的興趣和學習狀況制定合理的專案，激發學生的學習積極性，主動地進行相關專案研究。高校計算機專案教學要深入學生實踐，根據學生的不同特點習慣進行適當的調整。

　　3 結語

　　近些年來，計算機的發展速度越來越快，計算機教育也倍受高校重視，學生無論在學習還是在生活中計算機都發揮了不可替代的作用。透過在高校計算機教育中應用專案教學，能夠調動學生學計算機的學習積極性，使學生更適應現代社會的發展