大連藝術學院舞臺劇《絲路·青春》製作實踐教學研究論文

大連藝術學院舞臺劇《絲路·青春》製作實踐教學研究論文

　　摘要：數字動畫技術的發展在大眾社會中處於的位置是比較大眾化多元化趨勢，動畫藝術全面進入到“數字化的時代當中”，與此同時數字動畫也逐漸被廣大社會大眾所熟知。本課題透過動畫專業的三維ＭＡＹＡ、動畫短片製作、動畫場景製作等課程進行多方面運用與結合來創作大型舞臺劇《絲路·青春》數字ＬＥＤ動畫背景，以此來鍛鍊學生對於數字媒體的運用與實踐。透過這樣的實踐來增加學生對於動畫製作能力的提高，以及數字ＬＥＤ動畫背景製作的實踐經驗的累積。

　　關鍵詞：多元化；數字媒體；數字動畫；動畫製作。

　　一、教學狀況。

　　數字ＬＥＤ動畫背景是數字動畫製作的一個分項也是現在大部分舞臺表現中最常採用的表現形式，它在製作方式上能夠很好地結合動畫中不同的學科製作方法的運用，可以展現不同的動畫製作方法在一個影像之中呈現。可以將二維動畫、三維動畫和定格動畫這樣三種製作技術綜合在數字ＬＥＤ動畫背景當中。但是現在數字動畫的需求量眾多，現有畢業生無法滿足企業對於數字動畫製作的需要，原因是現有畢業生雖具有相對應的專業知識和專業能力，但是對於綜合素質、實戰能力是無法達到企業期望。這樣也是為什麼高校現在比較重視學生在實踐教學方面的經驗。

　　二、製作原則。

　　數字ＬＥＤ背景可以傳播豐富多彩的動畫，而在製作不同用途的數字ＬＥＤ背景動畫時有一定的原則需要遵循，這些原則體現在動畫設計的基礎要素和不同裝置環境上。總體來說，數字ＬＥＤ背景動畫製作原則可分為畫面顯示畫素比、空間維度的體現、影象設計、文字動畫的使用等幾個方面。要達到好的顯示效果，畫面的尺寸及畫素比是製作數字ＬＥＤ背景動畫首先要考慮的因素。主流數字ＬＥＤ背景的顯示畫素比為４∶３系統和１６∶９系統，如室內數字ＬＥＤ背景；對於一些特殊的牆幕、樓宇的數字ＬＥＤ，由於實際立面的限制，比例也可不同，但需要按照實際數字ＬＥＤ背景的大小設定動畫檔案的尺寸及畫素比。常用的動畫檔案尺寸有７２０畫素×５７６畫素的４∶３或１６∶９標清系統、１９２０畫素×１０８０畫素的１６∶９高畫質系統。如圖１背景畫面的顯示比例所示，４∶３畫面顯示系統屬於比較傳統的顯示比例，適合顯示類似於電視訊號的畫面；１６∶９畫面顯示系統是現今比較流行的顯示比例，畫面的寬度更加具有張力感。

　　三、實踐運用。

　　數字ＬＥＤ動畫背景技術對於舞臺美術中的運用是為廣大觀眾和演出者之間搭建起一種橋樑關係。舞臺中的表演者是用靈活多樣的藝術表現手法來展現自己藝術形態，而動畫的展現就是為了配合舞者將觀眾帶入表達的意境當中。

　　在數字ＬＥＤ動畫背景製作中可以把動畫課程中的手繪、軟體製作、影片剪輯等課程集合在其中，這樣大大提高了學生的實踐能力，也可以鍛鍊學生對所學內容的整理運用，同時也使得舞臺美術設計形式上的多樣化及觀念的變革。所以不論數字動畫技術本體價值，還是轉換結合於舞臺表演中的動畫呈現的方式，二者固有屬性及各自特質之間的深層交流融合成為研究現代數字動畫技術及媒介形態發展的有效途徑。

　　四、大型舞臺劇《絲路·青春》實踐創新。

　　實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人員的重要環節，是理論聯絡實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。有利於學生素養的提高和正確價值觀的形成。大型舞臺劇《絲路·青春》是一幅包含音、詩、畫的`華麗篇章，具體分析了大型舞臺劇《絲路·青春》的創作背景，所預期呈現的藝術風格等，其中為結合舞臺表演創造更佳舞臺效果由動畫專業師生參加製作的數字ＬＥＤ是大型舞臺劇《絲路·青春》創作的重要一環。數字ＬＥＤ的呈現具備藝術性的同時也具備著技術性，這就要求參加製作的學生要具備一定的審美和創美的能力的同時，由於數字ＬＥＤ中為了達到更好地和舞臺表演相結合的效果，單一的動畫製作形式是無法滿足的，因此就需要多種動畫製作技法的運用，針對不同種動畫形式就需要製作人掌握軟體的使用技法。因此對於參加製作的學生來講也是其綜合素質的一場考驗。對於實踐教學另一個主體教師而言，在製作過程中一定會遇到不同的問題，教師在正確引導學生創作審美和指導學生操作製作軟體的同時也要具備面對突發問題的應變能力，遇事能夠想到最好的解決方法幫助學生解決問題。並且教師在實踐方面有較為豐富的經驗，在指導學生的時候要將自己的經驗轉化成可以學習吸收的形式，例如多做示範講解等。透過大型舞臺劇《絲路·青春》數字ＬＥＤ的完整的製作，學生能夠做到將知識和實踐相結合，用理論知識指導實踐，用實踐完善和鞏固知識，更有效地提高了自身的綜合素質，而教師則透過此項實踐教學，提高自身授課能力和專業能力。數字ＬＥＤ動畫背景在傳統動畫與數字動畫相結合的效應下，會產生怎樣的火花，動畫與戲劇結合下的表達方式，是怎樣突破原有的觀念、尋求新的表現手法以及應用價值。如何平衡多媒體技術手段的發展在教學中的應用，更要反思傳統動畫的改革手法。

　　五、數字ＬＥＤ的新時代

　　在數字ＬＥＤ背景上展示不同的功能動畫時，可以使用不同的空間維度增強數字ＬＥＤ背景動畫的效果。一般的商業廣告主要以實際的拍攝素材為主，大多是２Ｄ動畫效果，這樣的動畫製作只需要在素材的基礎上進行影象和圖形的設計，再將其配合文字合成動畫。而某些功能動畫需要使用３Ｄ來表現，３Ｄ動畫更加真實和立體。例如在科技領域中，需要用３Ｄ動畫模擬衛星、火箭的發射，透過數字ＬＥＤ背景展示、分析、模擬發射後各個階段的狀態；醫學領域透過３Ｄ的形式來模擬骨骼、器官的真實結構，透過數字ＬＥＤ背景進行播放演示。當然，在很多商業廣告中也會使用３Ｄ動畫來展示樓盤、室內效果圖及其他一些作品，另外很多優秀的數字ＬＥＤ背景動畫是使用２Ｄ和３Ｄ共同完成的。製作不同空間維度的數字ＬＥＤ背景動畫可以使用不同的技術工具，一般製作２Ｄ動畫效果的軟體有ＦＬＡＳＨ、ＡＦＴＥＲＥＦ－ＦＥＣＴＳ等；製作３Ｄ動畫效果的軟體有３ＤＳＭＡＸ、ＭＡＹＡ等。我們可以根據數字ＬＥＤ背景動畫的需求和功能，考慮不同空間維度給動畫帶來的不一樣的效果。

　　六、結語

　　透過本課題的研究，能將具體專案和實踐教學科學結合起在完成大型舞臺劇《絲路·青春》動畫數字ＬＥＤ製作過程中，分析數字動畫在教學與實踐中的人才培養方面的現狀，透過具體的實踐，並結合實踐解決問題，針對不同專案，不同學生群體或者個體都有正確的指導方法，做到真正提高實踐教學能力，進一步發揮實踐教學的重大作用。