結合就業談計算機教學方式的完善論文
結合就業談計算機教學方式的完善論文
摘要：伴隨著我國教育改革的不斷深入，學校之間的競爭也越來越激烈，為了促進高職院校的長遠發展，我們應該不斷完善教學模式，為社會培養出更多更優秀的綜合性人才，提升高職院校的競爭力。基於此，該文結合就業情況探究了高職計算機教學方式的完善，希望能夠有效提升高職計算機學生的就業成功率。
關鍵詞：就業；高職計算機；教學方式完善
對於高職院校來說，培養高素質學生是教師的首要任務，學生要熟練掌握基礎知識，教師需要結合就業狀況制定有針對性的教學方式，培養出更優秀的實踐型人才，這樣才能提升學生的就業能力。擺在高職計算機教師面前的主要問題就是不斷完善教學模式，這樣才能使其更好地滿足社會發展要求，才能使培養出的學生更好地服務於社會。下面文章從高職計算機教學模式中存在的問題入手，提出了完善的教學方式，希望能夠有效提升計算機學生的就業水平。
1結合就業狀況落實高職計算機教學的重要性
社會的飛速發展推動了我國教育體制的改革，在新形勢下，傳統的計算機教學模式已經無法適應時代的發展，也不利於激發學生的學習興趣，況且，當前社會所需的計算機人才不僅要掌握紮實的計算機基礎知識，還要擁有較強的實踐技能，需要學生具備較高的綜合素質以及創新意識，為此，高職院校在對學生進行計算機教學的過程中，一定要確保自身教學模式能夠促進學生今後的發展。而以就業為導向對高職學生進行計算機教學，就需要在教學過程中改變以往傳統的教學理念以及方式讓學生成為一個實踐和理論相同的計算機，這樣就能更好地讓學生順利地進入社會，最大程度減少就業嚴峻所帶來的困境。由此可見，在高職院校計算機教學過程中，以就業為導向對學生進行計算機教學，其有著十分顯著的作用，不僅能夠保證教學效果，還能真正讓學生成為應用型人才。
2當前高職計算機教學模式中存在的問題
2.1教學模式比較單一
在高職院校的計算機教學過程中，教學模式直接關係到教學質量的好壞，傳統的教學模式大多比較單一，無法滿足學生的學習需求，無法激發學生的學習興趣，教師也是象徵性的完成教學任務，所以在實際教學過程中就很少會有互動，這種教學模式大大降低了教學的質量和效果。所以說，高職院校計算機教學過程中，其所存在的問題之一就是教學模式較為單一。
2.2無法激發學生的學習興趣
在學習過程中，只有激發學生的學習興趣，才能有效提升學生的教學效率，才能提升教師的教學質量，才能讓學生積極參與到教學活動中來。然而，傳統的教學模式無法有效激發學生的學習興趣，存在部分高職院校在教學過程中不注重學生興趣，在教學過程中過分對學生進行基本理論的講解，並且講解方式也較為枯燥，這種情況下，學生自然而言會對計算機學習產生牴觸心理，長時間下去甚至還會對計算機學習失去興趣，最終就很難投身到計算機學習過程中。
2.3教學與就業需求脫軌
計算機教學的最終目的就是確保學生在社會實踐工作中擁有一席之地，更好地為社會服務。但是，根據當前的狀況來看，高職院校的計算機教學工作並沒有結合就業需求，甚至有些高職院校缺乏專業的實踐性指導，致使學生和企業兩者之間存在較大的距離，最終導致學生就業困難[2]。另外，高職院校在對學生進行計算機教學的過程中，很多教師都不注重對教學模式的更新，還是讓學生在計算機學習過程中處於一個較為被動的位置，致使學生計算機學習的興趣大大降低，同時也很難提高學生自主學習能力以及創新意識，而這些都是企業對於計算機人才的要求之一。
3結合就業狀況不斷完善高職計算機教學方式
3.1結合就業狀況不斷完善教學內容
在落實高職院校的計算機教學工作中，為了提升實踐教學效率，我們需要結合就業狀況不斷完善教學內容，首先，我們需要按照企業相關標準調整教學內容，不斷加強企業與教學內容之間的關聯，這樣就能真正促進以就業為導向的高職計算機教學模式最佳化的實現。針對這一點，教師在計算機教學過程中，可以將企業引入到教學模式中，然後在教學過程中結合學生實際情況轉變教學模式，按照企業實際需求對學生進行計算機教學，這樣就能真正培養出符合企業需求的計算機人才。例如，教師在對學生進行“電子商務概論”相關內容教學過程中，教師便可以針對淘寶網的C2C、B2B經營模式進行教學，並評價淘寶的購物平臺價值網路，例如商業模式的`盈利途徑，豐富學生對於電子商務的認識，實現以就業為導向的高職計算機教學模式的最佳化。
3.2結合就業狀況不斷完善教學方式
為了提升高職院校的計算機教學質量，我們還應該結合就業狀況不斷完善教學方式，計算機教師應該結合實際就業需求適當調整教學內容，並在此基礎上完善教學方式，這樣才能從根本上落實教學方式的改革，並且能夠有效激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到教學活動中，增加師生、生生之間的互動，而教師則可以最大程度發揮學生主觀能動性，讓學生計算機能力切實的得到提升。針對這一點，教師在實際教學過程中可以建立以就業為導向的教學方式，對以往傳統的教學方式進行適當的改變，將現如今所存在的新型就業理念增加到教學模式中，這樣能夠不僅能夠保證計算機教學效果，還能提高學生對今後就業的重視程度。例如，教師在對學生進行“C語言”相關內容教學過程中，就可以將在教學過程中融入現如今較為先進的一些教學理念，在實際教學過程中將生活中所存在的一些C語言所編寫出來的應用軟體展示出來，例如藉助C語言構建一個關於乒乓球從100m高度自由落下，然後每次落地反彈高低為原高度一半的迴圈現象，鍛鍊學生應用C語言的能力。提高學生對內容就會有著更高的學習興趣，從而就能更好地幫助學生理解C語言相關知識點，促進這一課時教學質量的提升。
3.3結合就業狀況提升學生的計算機實踐技能
上文中已經提到，高職計算機教學的最終目的就是提升學生的計算機實踐技能，讓學生能夠更好地適應社會發展，因此高職計算機教師應該結合就業需求有針對性地制訂科學的教學方案，不斷提升學生的計算機實踐技能。基於此，教師在對學生進行計算機教學之前，首先需要對現如今計算機行業的發展需求進行適當的瞭解，然後在教學過程中結合計算機行業對人才的需求對學生進行理論和實踐教學，並且在教學過程中採用企業標準對學生實踐能力進行要求，這樣就能在教學過程中真正提高學生的實踐能力，致使學生今後能夠更好地投身於計算機工作過程中。另外，在對學生進行實踐教學的過程中，高職院校還可以加強和企業的合作，讓企業也參與到實際教學活動中，這樣就能更好地保障教學模式是以就業為導向的，最終就能切實地提高學生計算機能力以及水平。例如，教師在對學生進行計算機實踐教學的過程中，教師可以將企業中所存在的一些軟體製作方式作為教學案例，然後在教學過程中採用新型的課前分析教學等模式，這樣不僅能有效地幫助學生掌握相關知識點，還能切實地提高學生理解能力，讓學生懂得企業軟體是如何製作的，這樣就能讓學生更好地進入到工作中。
4結束語
隨著資訊化時代的來臨，計算機在社會發展中的重要性日益凸顯出來，高職院校計算機教學工作也面臨著較大的挑戰，社會對計算機人才的要求也越來越高，學生還需要面對嚴峻的就業形勢，為此，高職院校計算機教師需要結合就業需求不斷完善教學方式，進而學生的就業能力。
參考文獻：
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