案例教學法用於網路資料庫理論的研究論文

　　1網路資料庫課程採用案例教學法的分析

　　網路資料庫課程是一般分為三大模組：建立管理資料庫及資料表、資料庫記錄的增刪改查操作，建立管理資料庫物件。對於高職院校的學生來說，大量的知識點導致學生難以記憶、難以掌握，並且在實際操作中不能靈活運用。為了在教學組織過程中培養學生實踐能力，吸引學生學習興趣，在授課過程中將一個完整的案例拆分為若干具有鮮明特點的小案例，並從中分解出完成該案例所需要掌握的知識點，最後再以完整案例貫穿所學內容，最終使學生能夠靈活運用所學內容解決實際問題。在網路資料庫中採用案例式教學具有以下優點：

　　1.1學習目的明確

　　在授課過程中透過一個或幾個獨特而又具有代表性的典型事件，讓學生在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，以提高學生分析問題、解決問題的能力，進而提高技能素質。在所有授課過程中，透過學生成績管理系統及圖書館管理系統資料庫設計及管理，講解資料庫理論知識，學生能夠學有所用，將所學知識靈活運用到實際專案中。

　　1.2激發學生學習興趣

　　網路資料庫中的案例來源於企業真實專案，透過分析討論，學生會主動探索解決問題的方法，活躍了課堂氣氛。例如，我們在授課過程中引入東軟等公司真實專案員工管理系統資料庫設計及實現、網上購物系統資料庫設計及實現等。在案例教學實施過程中，學生的學習興趣被激發到較高的水平，有利於理論知識的學習和理解。同時，學生是主角，由過去被動接受知識變為主動接受並積極去探索，便於學生掌握案例中所揭示的相關問題，透過認真思考，提出解決辦法。

　　1.3較強的實踐性

　　案例式教學過程中所選的案例必須與學生的實際專案需求相結合，所學案例要具有準確性及代表性，這就要求授課教師對案例中所涉及的相關知識應有較深刻的認識，選擇適合教學需要的高質量案例。所選案例必須與學生的實踐專案相結合，透過案例教學，有利於提高學生實踐操作技能。具備一定難度的案例，激發學生進行深入仔細地調查研究和分析評價，便於對這些難點和重點問題的理解和掌握，從而取得更好的教學效果。

　　2教學效果

　　案例教學法透過一個個典型案例，激發學生獨立思考和創新的'意識，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生創新思維能力。學生在學習中能夠舉一反三，對案例進行完善和擴充套件，符合高職院校對學生能力培養要求。案例式教學實現了教學相長，即教師在教學中不僅是講授者和組織者，而且是討論中的一員，透過交流，產生思維共振和學術共鳴。學生的思維如果都活躍起來，他們在思考問題的深度和廣度上往往會超越教師，使教師和學生之間相互學習成為可能。合理運用案例教學法法，積極實行啟發式教學，對生活工作中遇到的問題，運用已有的能力解決它，為學生提供在“做”中“學”的學習機會，為以後更快更好地適應就業崗位打下良好的基礎。

　　3結論

　　在教學組織過程中培養學生實踐能力，不斷改革教學方法，把講授的重點由單純講知識本身轉向同時講授獲得知識的方法和思維方法，透過實際的專案案例，把學生本課程所學內容串起來，由點到線，最後再透過專業的課程體系由線到面，使學生能夠理論與實踐相結合，提高學生的綜合素質及創新能力。