小學期間應重點關注學習和道德習慣的養成論文

小學期間應重點關注學習和道德習慣的養成論文

　　論文摘要：小學期間應重點關注學習和道德習慣的養成-

　　論文關鍵詞：小學,期間,重點,關注,學習

　　我們教育孩子，就是要引導他們用正確的標準要求自己，按正確的標準去做事情，才能形成良好的習慣，形成高尚的品質，長大以後成為對國家和社會有用的人才。在小學期間，小學生應該養成的習慣很多，比如:學校習慣、生活習慣、勞動習慣、讀書習慣、道德行為習慣等。但，應重點關注小學生學習習慣和道德習慣的養成。

　　一、關注學生學習習慣的養成。

　　當孩子在幼兒園時，他們的主要活動是遊戲，玩是他們的功課。幼兒在玩中學習知識，開拓眼界，培養性格，讀書學習不是他們的主要任務，因此，關注幼兒的學習習慣無從談起。當孩子從幼兒園跨入小學的大門，他們的生活發生了翻天覆地的變化，學習成了他們的主要任務，每天聽課才能培養他們認真聽講的習慣，每天寫字看書才能培養他們學習衛生習慣，每天做作業才能培養他們認真完成作業的習慣。小學期間是小學生學習起始期，是養成良好學習習慣的關健期。習慣的養成好像一張等待作畫的白紙，塗抹了把它擦去是難以達到預想的效果，小學生的學習習慣養成越早越好，反之，矯正不良習慣再去培養一個好的習慣需要很多努力。

　　二、關注學生道德習慣的養成

　　幼兒期，主要是對幼兒與別人的交往進行教育如：幼兒的禮貌、膽量、團結其他小朋友等。但這種教育是在發展心理、性格層面上進行的，為孩子形成良好的道德品質打下基礎。進入小學以後，孩子的.生活環境發生變化。首先，孩子要從熟悉的家庭關係轉變為開始學習適應的師生關係。父母與孩子的關係是血緣關係，父母主要是從對孩子的愛撫中，從關心孩子的吃飯、穿衣、語言活動、遊戲中去引導他們，滿足他們，要求和限制他們。而師生關係不同於家庭關係，老師對學生要求往往會使剛入學的孩子感到新奇和不適應。老師的表揚、批評、指導會引起孩子強烈的情緒反應，形成或好或壞的師生關係。如果孩子與老師和同學的關係融洽，他們的信任感、大膽開朗等良好性格和尊敬老師、團結同學等良好品德就會發展起來。積極健康的師生關係就屬於道德層面的問題。其次，孩子在家庭中是父母及長輩們關注的中心，經常獲得父母及長輩們的忍讓和呵護；在學校老師對他們提出新的要求，怎樣和同學友好相處，怎樣遵守學校的規章制度，怎樣遵守小學生守則及履行小學生日常行為規範等。第三，由於孩子的學習成為家庭生活的新內容，必然引起家庭氛圍與親子關係的變化，家庭必然會提高對孩子的要求，如果這個變化是合理的，孩子的心理性格品行也會健康的發展起來。進入小學以後，孩子生活在班集體之中，學會關心別人，體諒別人，為了大家的利益而抑制自己的願望和要求等，這些都是孩子要學習的道德課程。其內容包括對待老師、對待自己、對待家人、對待社會等諸多方面，教師應給予重點關注。

　　道德是人與人相處的規範和準則，小學期間小學生的人際關係的建立，為學生道德品質的發展提供了可能性和必要性，學會做人是他們根本任務。在小學期間，切不可只關心孩子學習成績而忽視孩子道德習慣的養成。