關於專案教學法在電力拖動教學中的應用與實踐論文

　　摘要：專案教學法是當前教育領域中備受關注的一種重要教學方法，對於激發學生興趣、培養各方面能力都有非常顯著的效果，在當前的教學工作中，如何激發學生主動性是教師面臨的一個重要問題，因此專案教學法的應用價值不言而喻。《電力拖動》是機電專業的一門核心課程，本文就以《電力拖動》的教學為例，探討專案教學法的應用及實踐，希望能對我國教學工作的開展起到有價值的參考。

　　1、專案教學法內涵

　　專案教學法顧名思義就是在教學的過程中處理一個專案，在這個過程中學生自主安排自己的學習行為，處理遇到的困難，興趣和主動性都有很大的提高。其實質就是把教學的內容看做是一個專案，分別安排給多個小組，學生依次實施、最終完成專案，即完成教學過程。

　　總體來看，專案教學法具有以下幾點特徵：其一，開放性特點。在完成某一專案的過程中，可以採用的方式、方法可以有很多種不同的型別，可選擇性較強，因此具有開放性特點。其二，綜合性特點。專案教學法包含了不同學科，其綜合性很強。其三，自主性特點。在完成專案的過程中學生可以結合自己的喜好自由選擇，培養創造能力，具有自主性的特點。其四，評價特點。評價更重視專案完成的過程，如不同時期學生的表現等等。

　　2、專案教學法在電力拖動教學中的.優勢

　　2.1 真正實現因材施教

　　2.2 體現學生主體地位

　　2.3 將理論落實到實踐

　　2.4 及時評價教學效果

　　3、電力拖動專案教學法的應用

　　3.1 確定專案任務

　　3.2 制定專案計劃

　　3.3 實施教學專案

　　3.4 總結評價

　　4、專案教學法在電力拖動教學中的實踐對策

　　4.1 明確角色定位

　　4.2 明確組內分工

　　4.3 加強教師指導

　　4.4 豐富評價形式

　　4.5 調節課堂氣氛

　　5、結語

　　透過以上分析能夠看出，專案教學法在電力拖動教學中的應用不僅能夠激發學生的興趣，突出學生的主體地位，還能有效的培養學生的思考能力、解決問題能力，對於基礎差的學生能夠提高自信心，對於基礎好的學生能夠使知識掌握的更紮實，總而言之，專案教學法的運用具有非常顯著的效果。對此，教師必須要轉變教學觀念，突出學生在教學中的主體地位，建立和諧的課堂氣氛、豐富評價形式，只有這樣才能更好的提高電力拖動教學的質量....