布豐《松鼠》ppt課件

布豐《松鼠》ppt課件

　　【教學目標】

　　1、 瞭解松鼠特徵，掌握根據事物特點組織材料的方法。

　　2、學習說明順序和說明方法。

　　3、 體會說明語言的準確性、生動性。 4、 激發對小動物的興趣，培養熱愛動物、保護動物的意識。

　　【教學重點】

　　1 、學習本文的說明順序及說明方法。

　　2、體會文章準確、生動的說明語言。

　　【教學難點】

　　1、分析邏輯順序的說明順序 2、說明語言的準確性、生動性。

　　【教學方法】

　　誦讀法 討論法 質疑法 練習法

　　【學法指導】

　　1、誦讀課文，讀懂課文並理清課文的寫作思路。

　　2、合作交流、解決疑難問題。

　　3、展示點評，交流並強化學習成果。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、 匯入新課

　　親愛的同學們，你們喜歡看《動物世界》嗎？（生答）透過這個節目，你們都瞭解到了哪些動物？（生答）不錯，瞭解了的兇猛的老虎，憨態可掬的大熊貓，那你們對松鼠又有多少了解呢？今天就讓我們一同走進布豐的.科學小品文《松鼠》，來對松鼠做一個更深入的瞭解吧。（板書課題）

　　二、 自學設問

　　（一） 作者簡介。

　　布豐（1707~1788）法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

　　課文根據《布豐文選》中松鼠一文改編。

　　（二） 出示學習目標

　　1 、瞭解松鼠的特徵，理清文章思路。

　　2、學習本文的說明順序及說明方法。

　　3、體會文章準確、生動的說明語言。

　　4、激發對小動物的興趣，培養熱愛動物、保護動物的意識。

　　（三） 出示預設問題

　　1、本文說明了松鼠的什麼特徵？結合課文說說這些特徵具體體現哪裡？

　　2、文章是按什麼順序進行說明的？

　　3、文中主要運用了哪些說明方法？試舉兩例並分析作用。 4、結合文中具體語句，試舉例體會本文準確、生動的說明語言。

　　（四）學生對照預設問題自學。 三、合學解問

　　（一）學生將自學成果在組內展示，個人解決不了的問題在小組內交流探討，達成共識。

　　（二）各小組以搶答的形式口頭展示答案。

　　明確：

　　1、本文說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特徵。第2自然段分別從面容和肢體，好看的尾， 吃食的樣子來說明“漂亮” ；第3段分別從活動範圍，活動時間，常吃食物幾方面說明“馴良”；第4、5段又從動作警覺 、輕快敏捷和 搭窩環境選擇 、方法 、窩口的特點 來說明“乖巧” 。

　　2、 本文以邏輯順序為主 ，時間順序為輔。

　　第一與第二部分之間，是由概括到具體的邏輯順序。第二部分與第三部分之間，是由主到次的邏輯順序。 第一段介紹松鼠的三個特點，是從外表到內部的邏輯順序。

　　第五段介紹松鼠搭窩，是以時間為順序。

　　3、（1）.“襯上一條帽纓形的美麗巴”

　　——打比方的說明方法，生動形象地說明了松鼠尾巴漂亮的樣子，既寫出了其特徵，又給人以美感。

　　（2）.“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。”

　　——作比較的說明方法，突出地說明了松鼠叫聲響亮的特點，給人以鮮明印象。 、、、、、、

　　4、如：準確性：

　　(1)、它們好像很怕強烈的日光

　　(2)、有人說，松鼠松過水的候

　　(3)、松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方

　　、、、、、、

　　生動性：

　　(1).描寫松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴”

　　(2).描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩耍”

　　(3).突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲 ”

　　(4).用動作說明松鼠的精明能幹--- “搬” “編扎” “擠緊” “踏平”

　　(5).寫松鼠生活 居住情況---“帶著兒女住在裡面,既舒適又安全”

　　四、拓學再問

　　1、你能仿照課文，運用一組動詞、形容詞，寫一種小動物討人喜歡的體態或動作嗎？

　　2.請擬寫一則保護動物的宣傳語。

　　明確：

　　例：

　　1、：因為小鴨的脖子長，吃食時先埋頭嚼兩口食物，然後再高高地仰起頭將食物咬碎，接著 ，再慢慢地把嘴裡東西嚥到胃裡。

　　2、關愛野生動物，保護美好家園。

　　保護野生動物，人與自然共存。 不要讓人類成為地球上最後一種動物！

　　五、固學運用

　　1、老師對本節課所學知識做總結。

　　2、知識檢測

　　閱讀課文完成下題。

　　1、第一段中最能概括松鼠特點的三個詞是：（ ）（ ）（ ），這三個詞分別從（ ）（ ）兩方面做了概括。

　　2、“它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩裡 ”句中的“好像”能否刪去？為什麼？ 明確：

　　1、漂亮、馴良、乖巧 外形 習性

　　2、“經常”說明松鼠“在高處活動”比較頻繁，但不是一直在高處活動；如果刪去，就會讓讀者以為偶爾在高處活動，或者一直在高處活動，與事實不符；體現了說明文語言的準確性。

　　六、老師結語

　　正是因為作者善於觀察，抓住事物的特徵，按一定的順序，並用生動、準確的語言，才使得這隻可愛的松鼠以文學有形式展現在我們面前。希望同學們能從本文中學到知識，掌握解題的方法，並能在以後的生活中對野生動物加以關愛和保護。

　　七．佈置作業 1.將文中松鼠的外形、特點、習性等知識介紹給自己的親朋好友。

　　2.摘抄課文中你認為描寫生動的句子，並反覆閱讀。

　　板書設計：

　　一、（1）總括松鼠三個特點：漂亮 、馴良、 乖巧。 （總說）

　　松鼠二、（2-5）具體說明松鼠漂亮、 馴良、乖巧的特點。 （分說）

　　三、(6)補充說明松鼠的其他特徵及它的用途。 （補充說）