美術課艾瑪捉迷藏課件

美術課艾瑪捉迷藏課件

　　美術課艾瑪捉迷藏課件

　　(一)內容簡介

　　森林裡，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的遊戲，可是小烏怎麼也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪到底藏在哪裡呢?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書裡一起找找吧!

　　(二)主題分析

　　有趣的“捉迷藏”遊戲讓孩子們發現了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，並且感受了動物的體色與周圍環境的關係。

　　(三)情節分析

　　“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的遊戲，小鳥和艾瑪也要玩這個遊戲呀?故事一開始就充分激發了孩子們的興趣。

　　森林裡，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發現了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面裡，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發現與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節也漸漸推至高潮。

　　故事的結尾出人意料：原來艾瑪哪裡都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發的地點。

　　(四)角色分析

　　這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著秘密。在翻開下一頁時，對隱藏在裡面釣東西一直猜測，再翻過一頁後就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個洞洞後面的秘密。孩子們在欣賞圖畫書的時候，都會把自己當成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪裡。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構圖、色彩

　　這是在熱帶叢林裡發生的故事，畫面的色彩採用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮豔、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林裡小動物們生活的溫馨場景。畫面構圖簡單而

　　又奔放，童趣十足。

　　2．圖畫中蘊藏的細節

　　小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會有一個動物在“指點江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態，這同樣也能引導小讀者細緻地觀察畫面。

　　(六)語言分析

　　艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優美的文字。

　　貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥，太好玩了”。

　　故事中有三組詞彙，第一組是打招呼的相關詞彙，如：你好啊；第二組是對話式的表達，如：我以為……第三組是表達心情的詞彙，如：太好玩了。

　　(一)活動設計1

　　1、設計思路

　　這是一本特別的圖畫書，翻開書的第一頁，首先吸引我們的是美麗的色彩和巧妙的設計。在逐頁翻閱的過程中，孩子們期待揭開一個個的秘密，期待找到艾瑪，但每次都是

　　被另一個像艾瑪的事物所取代，這樣孩子們的好奇心就更大了，不知道下面出現的又會是什麼。而且整本書的色彩很鮮豔，充滿整個畫面，使孩子們在興致盎然中看完整本書。

　　此次活動，抓住幼兒對圖畫原有的欣賞經驗，讓幼兒感受格子畫的美妙。同時，也讓幼兒看到許多美麗的'東西都是由格子的形式來表現的，格子畫也可以組成美麗的色彩。對於中班幼兒來說，他們更喜歡動手嘗試，所以讓幼兒在欣賞的基礎上親身體驗格子畫的美麗和繪畫時的樂趣，讓他們更多地瞭解格子畫、喜歡格子畫。

　　2、活動目標

　　(1)欣賞故事畫面，感受格子畫的色彩與線條美。

　　(2)嘗試為各種物體塗色，體會製作格子畫的獨特方法。

　　3、活動準備

　　圖畫書《艾瑪捉迷藏》、PPT課件

　　格子畫圖片若干(用不同的彩色格子畫成孩子們喜歡的各種造型：玩具、水果

　　)

　　卡紙(大象形狀、長方形)、彩色顏料、筆

　　4、活動過程

　　(1)興趣匯入，引出話題

　　①教師出示幾張格子畫圖片，讓幼兒從中找出各種東西。

　　一蝴蝶躲在哪兒呢?

　　一誰藏了我的檸檬?

　　一看看都是誰?

　　一知道他們是誰嗎?

　　一森林裡的小動物都躲起來了，找到他們了嗎?

　　(2)欣賞故事，觀察發現

　　一還記得花格子大象嗎?他叫什麼名字呀?(艾瑪。)

　　一今天他也來和森林裡的小動物們一起玩“捉迷藏”了。看!艾瑪來了。

　　(教師講述故事，請幼兒觀察畫面。)

　　一你們猜那是艾瑪嗎?

　　一小鳥找到他了嗎?

　　一為什麼其他動物看到一點就認為是艾瑪呢?(因為他們都是格子紋的，和艾瑪

　　身上的顏色一樣。)

　　小結：原來動物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五六色的，所以動物們總是找錯。

　　一原來艾瑪是一隻這麼美麗的大象，他和其他大象有什麼不一樣?(身上有格子，皮膚是彩色的。)

　　一我們來數數艾瑪身上有哪些顏色?那些格子是什麼形狀的?

　　小結：格子畫也是很美麗的，它們是用直直的線條組成的一個個格子，在格子裡可以添上任何顏色，最後就可以變成美麗的格子畫。

　　(3)大膽表現，欣賞交流

　　一小朋友們，今天老師帶來了許多大象，他們都是艾瑪的朋友，也都想像艾瑪一樣有一套漂亮的格子衣服，你們能夠幫助他們嗎?

　　(幼兒嘗試利用格子畫為大象塗色。)

　　一本領大的小朋友，可以用這張長方形的紙，先畫出格子的彩色花紋，再勾勒、剪出大象的形狀。

　　(幼兒介紹自己的作品。)

　　小結：哇!原來簡簡單單的格子畫也可以變得這樣美麗，以後我們再來畫畫更多的格子畫吧!

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　圖畫書《花格子大象艾瑪》系列風靡全球，《艾瑪捉迷藏》更引領孩子們來到了精彩的遊戲世界。在和小鳥一起尋找艾瑪的過程中，孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環境的關係。

　　於是，在好玩的故事情境中，孩子們和艾瑪、他的朋友們開始了“捉迷藏”遊戲。從中孩子們知道了動物體色是保護自己的好方法，並繼續去發現人類向動物學來的一些自我保護的方法。

　　2、活動目標

　　(1)發現動物體色(外形)和環境的關係。

　　(2)知道一些動物保護自己的本領。

　　3、活動準備

　　PPT課件、音樂

　　操作卡片兩種：第一種是各種動物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等)；第二種是這些動物分別藏身其間的環境圖片。

　　4、活動過程

　　(1)艾瑪捉迷藏

　　一(出示封面。)認識這些字嗎?請你說一說。

　　一什麼叫“捉迷藏”?

　　一你玩過嗎?怎麼玩的?

　　一看看艾瑪他們是怎麼玩的?

　　(師幼一起閱讀：尋找艾瑪藏身的地方，並驗證結果。)

　　一小鳥把哪些東西當成了艾瑪?

　　(2)小動物捉迷藏

　　一小鳥沒找到艾瑪，就去找其他小動物了，看看他們藏起來了嗎?

　　一誰沒有藏起來?

　　一誰藏起來了?藏到哪裡?怎麼藏，才很難被別人發現?

　　小結：原來，要讓自己藏起來，得找一個和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發現。

　　(3)遊戲：我和小動物捉迷藏

　　玩法：幼兒分成兩組，可以是弟弟一組、妹妹一組。一組幼兒拿著環境圖片，另一組幼兒拿著動物圖片去找相匹配的環境圖片。找到的一對小朋友一起觀察交流：這個動物

　　藏在哪裡?藏得好不好?可交換圖片，繼續遊戲。

　　(4)向小動物學本領

　　一看看這些圖片，誰藏起來了?他們臉上、身上為什麼是這種花紋?

　　一這是我們向動物學來的本領，生活中還有許多，我們再去找一找。

　　(三)活動拓展

　　1．區角遊戲：找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物，鍛鍊幼兒的觀察力。

　　2．欣賞活動：欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。

　　3．可以在平面畫的基礎上，讓幼兒嘗試在立體的東西上設計格子的式樣。

　　4．收集與發現植物、動物、人類自我保護的方法。

　　(四)閱讀區的活動

　　1、活動名稱：說出美麗的色彩

　　2、活動意圖：讓幼兒在感受的同時用語言來描述美麗的。塗一塗、說一說自己喜歡的顏彩，讓別人也能感受到

　　3、活動準備

　　(1)圖片色彩卡。

　　(2)填色卡。（可以塗一塗、說一說自己喜歡的顏色。）

　　4、活動提示：

　　在閱讀時可以用色彩來描述畫面，並配上色彩的形容詞，如翠綠的小草、紅彤彤的果實、金色的甲殼蟲等，以此感受圖畫書中色彩的美妙。

　　(王紅裕)