多民族的服飾課件
多民族的服飾課件
民族服裝在特定的社會生活及自然環境中形成，符合民族的生活習慣和審美意識。以下是小編收集的多民族的服飾課件，歡迎檢視！
多姿多彩的民族服飾
教材分析：本課是民族民間美術教學內容的第一課，從民族服飾的欣賞和與表現為主要內容。透過本課的欣賞、探究學習，使學生了解我國民族服飾的多樣性、豐富性，瞭解其歷史的悠久和精湛的工藝，也從中感受到民族服飾的美。
教學目標：
1、瞭解民族服飾的多樣性和獨特性，初步掌握1-2種民族服飾的區域性簡易畫法。
2、培養學生獲取資訊，整理資訊的能力，體驗服飾藝術與民族生活和審美的密切關係。
3、培養學生熱愛大家庭，熱愛民族藝術的情感，樹立保護、發掘和發展民族藝術的態度觀和價值觀。
教學重點
培養學生熱愛大家庭，熱愛民族藝術的情感；掌握1-2種民族服飾區域性的簡易畫法。
教學難點：
真實，生動地表現某種民族服飾的藝術特點
教師準備：課件
教學過程
一、圖片匯入
1、觀察圖片你都有認識哪些少數民族？
學生：苗族壯族維吾爾族、蒙古族等
師：在我國有56各民族，民族眾多，民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多彩啊。今天老師帶著大家來學習多姿多彩的民族服飾。
2、教師提問：同學們你是怎樣理解服飾的呢？
解釋“服飾”的概念。“服”指的是：服裝
“飾”指的是：服裝上的裝飾、佩戴的飾品。
二、民族服飾的欣賞
師：問：欣賞了這麼多民族服飾，你發現什麼？
民族服飾的款式：
（多種多樣、各具特色）
2. 民族服飾的色彩：
（色彩鮮豔、裝飾獨特各不相同）
3.民族服飾的製作材料：
（布、獸皮、羽毛、金屬……）
2、下面我們分小組研究苗族、藏族、維吾爾族、蒙古族的服飾特點
可以從以下幾個方面找出你們小組研究的民族服飾的特點
（1）服裝的材質特點？
（2）佩戴的飾品有什麼特點？
（3）根據課前調查的資料，你認為這種服飾形成的原因是什麼？（氣候環境、地理位置、歷史發展、宗教信仰、民族風俗等因素）
3、出示小組交流要求
（1）、結合自己收集的資料和同學一起研究1-2種民族服飾的特點及形成的`原因
（2）、各組選派一名代表，進行全班交流（組員可以補充）
4、教師總結：剛才我們瞭解了一些民族服飾，民族服飾的形成與氣候環境、地理位置、歷史發展、宗教信仰、民族風俗等因素有關。而且服飾分盛裝和便裝兩種，不同年齡衣服也有不同的特點。
四、指導手繪民族服飾
1、教師示範 怎樣來設計
2、講解步驟：
（1）畫出大體輪廓
（2）由大到小，層層深入地表現其結構和紋飾
五、學生分專題性手繪練習
1、苗族婦女奇特的頭飾
2、蒙古族的靴子
3、藏族的藏刀
4、維吾爾族的朵帕帽等
六、課外延伸
1、欣賞《國際民族服裝展》
2、教師總結：今天老師帶大家認識了我們祖國民族大家庭，瞭解了各民族服飾特點各不相同，也學會了如何設計一套簡易的民族服飾。關於民族服飾，還有很多講究呢，比如不同的場合對著裝也有不同的要求，我們在今後的生活中多加留意，肯定會有更多精彩的發現。
四年級上美術：《民族服飾》
教材分析：
本課以美術課與民族文化相結合為特色，開展造型表現活動，增長學生有關民族服飾、裝束設計和民間美術方面的知識。
教學目標：激發對民族服飾的熱愛。
教學重點：設計一套服飾；
教學難點：學習民族服飾的特點，並應用。
教學方法：示範、練習
教具：圖片
教學過程：
一、導課
師：中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，彙集成絢彩、風格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課
1、欣賞、分析民族服飾
出示圖1 傣族姑娘的服飾
提問：這件服飾有什麼特點？
學生討論。
師：傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2 藏族婦女服飾
提問：這件服飾的色彩上有什麼特色？
學生討論。
“藏族的服飾色彩鮮豔，有紅色、藍色、綠色、黃色等，各種顏色搭配。”
出示圖3 漢族婦女繡花衣
提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什麼特點？
學生討論。
出示圖4布依族服飾 圖5維吾爾族服飾 圖6苗族服飾
提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那麼，它們各有什麼特點？
學生討論。
“布依族按民族習俗，頭上所纏繞勒條的數量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標誌是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象徵吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。”
2、出示範例，討論製作方法
師：多變的款式、鮮豔的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現出來，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統文化不可分割的組成部分。
學生分組討論製作的方法。
分別從：款式、顏色、花紋、材質幾方面討論。
3、老師示範製作
1）剪出衣服的款式；
2）上色、新增花紋；
3）製作服裝的配飾；
4、學生小組製作。
要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。
老師指導。
5、展示學生作業，講評作業。
服裝表演，學生穿上自己設計的服裝表演。
集體評議。
“你認為誰的服裝設計得好？好在哪兒？”
三、小結
“服飾還有一定的含義，有一定的環境意識，有一定的文化底蘊，課後同學們多去了解學習一下更多有關民族服飾的知識。”