水資源課件幼兒園

　　地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內水量的總體。包括經人類控制並直接可供灌溉、發電、給水、航運、養殖等用途的地表水和地下水，以及江河、湖泊、井、泉、潮汐、港灣和養殖水域等。下面是小編為你帶來的水資源課件幼兒園，歡迎閱讀。

　　一、課時教學目標：

　　1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。

　　2、使學生能夠透過資料解釋世界水資源的有限以及分佈不均，瞭解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養學生從資料和圖表中提取地理資訊以及進一步分析加工地理資訊的能力、

　　3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，並自覺地從身邊做起節約用水、防止汙染，同時透過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。

　　二、教學重點

　　1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

　　2、培養學生獲取、分析、加工地理資訊的能力。

　　三、教學方法

　　小組學習法、討論法

　　四、教學手段

　　投影片、錄影、自制計算機軟體、教學掛圖

　　五、教學過程

　　[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》。

　　[板書]：第二節水資源

　　[提問]：你在日常生活中都用水做過什麼?

　　(可請多位學生回答)

　　[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中的地位又如何呢?

　　[展示投影片]：

　　生產主要工農業產品用水量

　　[提問]：在表中所列出的工業品中用水量最大的'是什麼?農產品中用水量最多的是什麼？(學生回答)

　　[啟發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試

　　著用一句話總結一下水資源的重要意義。

　　(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)

　　[轉折過渡]：水對人類這麼重要，我們日常生活中的水是從哪裡來的呢?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要複習一個小學中學過的概念——水迴圈。

　　[計算機動畫演示水迴圈的各個環節]

　　[提出討論問題]：你能說出水迴圈有幾個環節，每個環節又是什麼嗎?

　　(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義)

　　[總結]：這種迴圈在地球上—刻也沒有停止過。

　　[轉折過渡]：這些參加迴圈的水我們人類目前都能直接利用嗎?

　　[講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子裡，一共是 1升，我們來看看這1升水。

　　[計算機分佈演示]：在這1升水中 0．97升都是鹹水，在0．03升的淡水中 0.02升是固態淡水，在0．01升的固態淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最後人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

　　[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

　　[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分佈均勻嗎?