地理“自然界的水迴圈”教案

　　[從容說課]一、教學內容分析

　　水迴圈是自然界物質運動的重要規律，因此該節在本章乃至全書中具有重要地位。本節教材主要圍繞“水的運動規律及其與人類活動的關係”來編排，第一部分“相互聯絡的水體”教材首先介紹了地球水圈中的各種水體型別，並指出淡水的儲量不足及其巨大作用，然後以“讀圖思考”的開式，說明陸地水體的相互聯絡，從而闡明瞭地球上各種水體是相互繫著的，是運動變化的。第二部分“水迴圈的過程及意義”教材主要從兩個方面闡述：一是水迴圈的型別、過程，主要環節，發生的領域及其意義；二是以“活動”的形式說明人類活動對水迴圈的影響。

　　三維教學

　　1、瞭解水圈構成和特點，理解水迴圈過程及其地理意義，並可起用水迴圈知識分析常見人類活動與水資源關係。

　　2、透過繪製水迴圈示意簡圖，學會用圖說明問題，透過水迴圈三種類型的比較，感受地球各圈層，各地理要素的相互聯絡性

　　3、透過學習淡水的有關知識，樹立水資源優患意識，樹立科學資源觀透過水迴圈知識學習，學會用辯證的觀點分析，解決問題。

　　教學重點

　　1、水迴圈的形成過程和地理意義

　　2、人類活動對水迴圈影響

　　教學難點：1、水迴圈地理意義

　　二、數學思路設計

　　1、長歌引入"百川東到海，何時復西歸？"提高學生人文素養及學生學習興趣。

　　2、"相互聯絡的水體"該部課標雖未做要求，但它是水迴圈知識的'鋪墊，因此教學過程中讓學生根據"水圈構成圖"，找出我們平常用到的淡水型別及其佔水圈的比例培養學生科學的資源觀。"讀圖思考"是讓學生了解各種水體之間是怎樣相互聯絡的，並在此過程中引導學生分析河流量如何隨補給水源變化而變代。

　　3、根據"相互聯絡的水體"來說明水迴圈過程，並注重理解水迴圈的各個環節、繪圖、回到課前問題"百川東到海，何時復西歸"並引出一江春水向東流"為什麼流不盡？"匯入水循的意義，並據此分析"人類對水迴圈的哪些環節可以施加影響？水迴圈持續不斷更新？