美術教案：《美麗的印紋》
美術教案：《美麗的印紋》
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的美術教案：《美麗的印紋》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案：《美麗的印紋》1
教材分析
本課讓學生透過對身邊物品蘸了顏色後出現的印紋產生濃厚的興趣，進而主動動手去實踐，在實踐中體會生活中的美，從而熱愛生活、熱愛大自然。
學情分析
1、學生對顏色首先很願意去了解、接觸；
2、學生對身邊物品站顏色能產生美麗的印紋更是興趣濃厚，願意並積極動手去體驗美麗的印紋是如何產生的；
3、學生會在動手中體會千變萬化的美麗印紋產生的整個過程。
教學目標
要求學生用手、樹葉或自制的圖章等進行拓印，體驗印紋的形式美感。也可以分組或班集體來共同完成一張作業。要教育學生，愛護班級的整潔，不能在班級的牆上、地上、桌子上或是別人的衣服上塗抹。
教學重點和難點
教學重點：學生能認識印紋，並主動動手體驗印紋的產生過程和體會印紋的美麗，從而熱愛生活、熱愛大自然。
教學難點：學生能在動手體驗印紋的美麗中提高自己的想象力和創造力。
教學過程
一、匯入。
二、教授新課：
三、練習。
1、學生聽音樂，並欣賞印紋組圖，感受印紋的無限魅力。
2、多媒體出示兒歌：雪地裡的小畫家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地裡來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”
3、讓學生觀察自己的手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，匯入課題：美麗的印紋。
1、教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠等。讓幾個學生伸出手蘸上顏料，然後印在白紙上，讓學生觀察紙上出現了什麼？為什麼有的手印花紋清晰有的手印花紋不清晰？（因為每個人的手紋不一樣，它們產生的印紋就不同。）
2、讓學生討論並說說除了手可以印出紋理以外，還可用什麼東西來印。
3、學生們體驗各種物品的印紋效果。
4、課件展示由各種印紋變化出來的效果圖。
學生自由創作（利用身邊可利用物品進行）
交作品並評出最美的作品。
學生享受印紋的美
學生會對不用顏料也可以作畫很好奇。
學生主動、認真觀察自己的手紋
學生主動參與活動
學生參與討論
學生主動參與活動
學生主動參與活動
學生積極參與活動
讓學生對印紋有個大致的瞭解和認識。
讓學生們對印紋的獨有的美麗產銷濃厚的興趣
學生們會想動手試試印紋特有的效果
學生能在活動中體驗印紋產生的效果，對於印紋的學習和理解很有幫助學生會在討論中認識到更多可以產生印紋的物品
學生能在活動中體驗各種物品印紋產生的不同效果
學生在欣賞中瞭解印紋可變化的效果
讓學生們真正體會印紋的縣美麗。
從而熱愛生活、熱愛大自然教學反思“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對於初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成，只有啟用他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我採用兒歌《雪地裡的小畫家》來匯入新課，創設具有吸引力的學習情境，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。讓學生主動去學習，探究，學生的參與熱情高漲。整節課中我讓學生動手的機會很多，在整個活動中，孩子們學得輕鬆，玩得愉快，並創作了一幅又一幅生動有趣的作品，讓課堂成為了孩子們的樂園。這樣充分調動了每個學生的積極性和參與面，學生能在自己動手中來認識印紋、學習印紋、理解印紋、喜歡印紋，並進而熱愛生活、熱愛大自然。在課中我設定了評價的環節，既讓學生有闡述作品的機會，更給它們展示自我的空間，體會活動給它們帶來的愉悅。但是我覺得這節可要是能有一個拓展的環節，讓學生們在課外課餘能在生活中、大自然中發現印紋的美麗，一定對本節課有更好的延伸。
美術教案：《美麗的印紋》2
教學目的、要求
美麗的印紋
1．透過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步瞭解自然世界中各種各樣的紋理。
2．體驗造型樂趣並獲得視覺感受。《美麗的印紋》
3．理解繪畫形式的多樣性。《美麗的印紋》
教學重點、難點
體驗用手、樹葉等物體沾印產生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面美麗的印紋。
準備工作
全開紙、水粉顏料（統一分配）、不同的樹葉及圖例等。
教學過程
一、組織教學
二、導人
1．讓學生觀察自己的手心來發現手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。
2．在黑板上掛一張全開紙，讓學生沾上自己喜歡的顏料上臺按印，體驗印的樂趣，並讓學生簡單表述自己手上紋理的特徵及手沾色彩、按印的感受。《美麗的印紋》
3．讓學生討論並說說除了手之外，還可以用什麼東西來印。
三、佈置作業
1．團結協作；
2．注意衛生；
3．比一比，哪一組印得最美麗。
四、學生練習
巡視指導，及時發現問題；展示小組作業，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。
五、小結
生活中有各種各樣的物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創作美術作品的時候，也可以充分利用它們。
1. 觀察手心印紋，並說出自己的感受。
2．上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特徵及手上沾色彩、按印的感受。
3．討論。
分組協作、完成作業
觀摩作業，比一比，誰的作業最有趣，圖案最有意思。
尋找生活中可以用來製作美麗紋理的物品，並說說自己對它的感受。
《美麗的印紋》美術教案2
第一課時
教學目標：
1．透過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。
2．體驗造型樂趣並獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。
教學重點：
引導學生用手、樹葉等印紋創造肌理效果，並有意識地進行畫面組織。
教具準備：
全開白紙、水粉顏料（統一分配）、不同樹葉、圖例等。
教學過程：
一、組織教學：（邊聽輕音樂）。
二、匯入：
1．讓學生觀察自己的'手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，匯入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，並讓學生簡單地表述自己手上紋理的特徵及手沾色彩、按印的感受。
3．讓學生討論並說說除了手可以印出紋理以外，還可用什麼東西來印。
三、佈置作業：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。
要求：1．團結合作。2．注意衛生。3．比比哪組印得最美麗。
四、學生練習，教師進行指導，及時發現問題。
五、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，並表達出來。
六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛生，結束本節課。
第二課時
教學目標：
1．在上一節課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。
2．提高動手能力，培養創造性和思維能力。
教學重點、難點：
指導學生刻製圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現自己的感受。
教具準備：
橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。
教學過程
一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。
二、引導欣賞用圖章拓印的作品。
（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，並說出自己的感受。
（二）學生思考：
1．看到的印紋與上一節課的有什麼不一樣？
2．這是怎樣產生的？
三、教師出示幾枚圖章，引導觀察並請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現了什麼，激發刻製圖章的願望。
四、示範刻製圖章，強調難點和安全。
1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。
2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。
五、指導拓印：
1．把圖章沾上各種顏色進行拓印。
2．用排列或重疊等各種方法拓印，發揮想像力，印出一張有意思的畫。
六、學生練習。
七、教師進行實際指導。
八、展示作業，引導觀摩。
讓學生表達觀摩同學作品的感受。
九、小結。
十、整理、打掃衛生。
美術教案：《美麗的印紋》3
一課時
教學目標：1、透過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。
2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學習操作方法，培養動手能力。
教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。
教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創作的作品。
二、匯入新課：
教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料後在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現了什麼？為什麼有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰？
學生：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。
三、講授新課：
1、發展階段：
讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。
2、利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
3、利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後貼上，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。
四、小組合作，教師指導。
五、學生作品，。
六、課後拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。
2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麼……然後再透過簡單的新增，完成作品的創作。
美術教案：《美麗的印紋》4
教學目標：
1、透過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養成善於觀察的習慣。
2、利用敲印的表現手法，使學生對由於底面不平而產生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學習操作方法，培養動手能力
教學重、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。
教具學具：收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2、發展階段：
（1）讓學生用自己的小手蘸上顏料後敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。
（2）利用印紋製作畫面時要注意色彩的協調、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。
（3）利用紙片的重疊製作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨後貼上，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最後注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產生豐富的圖案形象。
三、小組合作，教師指導。
四、學生評價作品，小結。
五、課後拓展：
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。
2、對印出的紋理進行聯想，看看能成為什麼……然後再透過簡單的新增，完成作品的創作。
美術教案：《美麗的印紋》5
教學目標：
1.發現、認識生活中表面凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養學生認識美，發現美的能力。
2.學習運用“紙蓋物”——幹印法，拓印出美麗的印紋畫並添畫成獨特的造型。培養學生的觀察、動手能力以及創造性思維。
3.感受生活中的美好事物，體驗創造美的學習活動的快樂激發美化生活的願望。
教學重點：
學習拓印中幹印的簡單步驟及操作方法。
感受印紋的肌理，用印紋畫添畫組合成新的造型。
教學難點：
印紋的清晰度，添畫造型獨特有創意。
教學準備：
樹葉。白紙。油畫棒或蠟筆。
教學過程：
上課！同學們好!請坐。
一、匯入
（開啟PPT）請同學們翻開課本P10。下面老師給1分鐘時間請同學們看看白板上放的圖片，再聯絡自己書本里的內容。開動腦筋想一想，課本出現的蓮藕，樹葉都被用來幹什麼了？
哪位小朋友回到老師剛才的問題，？蓮藕跟樹葉都被用來做什麼了？
（總結學生答案。）蓮藕直接用來沾顏料印在了紙上。樹葉被紙蓋著用蠟筆塗出了樹葉的圖案。
（轉入本課主題。）其實這兩張方式都屬於一種繪畫的技巧——拓印。
（板書：拓印）
那什麼是拓印呢？拓印其實是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。
二、新課授予
那麼老師要發問了，什麼樣的東西才能用來拓印呢？
同學們有沒有發現他們跟書本里的樹葉，硬幣，蓮藕等都有一個共同點。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來做拓印。
請同學們想一想，說一說我們身邊還有哪些粗糙的實物？
（播放PPT竹籃等圖片）
1.介紹拓印的兩種方法
好，那麼接下來我們就看一看拓印都有哪幾種方法。
（播放影片）
影片我們看完了，同學們告訴老師影片中介紹了多少種拓印的方法？
一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——溼印法。
（板書：溼印法）
跟書本中一樣是用樹葉印出來的叫——幹印法。
（板書：幹印法）
那麼由於我們學校裡條件有限，小朋友們容易打潑顏料，我們這一節課就主要學習一下幹印法。
2.教師示範一
下面就要請小朋友們跟著老師一起做，學一學幹印法到底是怎麼印出來的。
請同學們拿出準備好的作業本還有樹葉。
（開啟投影儀，準備紙、樹葉開始邊講解邊示範）
首先，請同學們開啟你們的本子，選空白的一頁。
然後，跟著老師，把你們的樹葉放到這一頁紙的下面。
接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹葉的形狀。
都做好這一步了嗎？
（簡單巡堂檢查）
接下來，我們用油畫棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹葉的形狀。開始輕輕的塗抹。注意，塗抹時候筆不要立起來。儘量放倒，與本子持平。
(簡單巡堂檢查)
3.欣賞作品我們來看一下，別人拓印出來的作品。
（播放PPT展示作品。）
小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來的不單單是印紋那麼簡單？
那麼接下來我們要做的就是，把我們剛才拓印出來樹葉的形狀添畫成更有趣的作品。
4.教師示範二
（開啟投影儀，繼續示範）
下面同學們先看一看再動手，看看老師把我們剛才的樹葉添畫成什麼了？
（示範添畫——老鼠）
三、課堂作業
下面的時間，就交給同學們。對自己拓印出來的樹葉進行添改。動作快的同學也可以重新拓印一張，再添畫。
（教師巡堂，指導，並抽取優秀作品點評）
四、小結
這節課我們學習拓印中幹印的簡單步驟及方法，同學們可以回家後，運用這個方法，去拓印一些別的表面粗糙的物品，然後添畫成有趣的作品。
我們這節課就到這裡。
下課後請小組長收齊本組作業。
美術教案：《美麗的印紋》6
課題：
的印紋
課時：
二課時
學習領域：
造型*表現
教材簡析：
本課第一課時透過不同物品的印紋遊戲，使學生體會印紋的形式美感，並透過新增創作成畫；第二課時透過簡易的自制圖章，培養學生創造性的思維能力。
第一課時
教學目標：
１、透過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。
２、體驗造型樂趣並獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。
教學重點：
引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，並有意識的進行畫面組織。
教學準備：
教具：範作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。
學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。
教學活動過程；
一、引導階段：
回憶冬天玻璃窗上佈滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，
使其成為一個正在打球的小孩，匯入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。
二、發展階段：
１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。並讓學生簡單的表述自己手上紋理的特徵及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身邊還有什麼東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。透過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、創作階段：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作新增，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。
教師指導評價要點：
１、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關係。
２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。
３、能否團結合作、注意衛生。
四、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受並表達出來。
五、收拾與整理：
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。
第二課時
教學目標：
1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，並進行拓印，感受造型的樂趣。
2、學習操作方法，培養動手能力。
教學重、難點;
指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。
教學準備：
教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。
學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。
教學活動過程：
一、引導階段：
1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節課我們印的印紋有什麼不同？這是怎樣產生的？
2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。
二、發展階段：
1、教師帶領學生用厚紙片製作簡易的印章。
先製作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。製作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。
將自己製作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。
2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣製作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。
3、透過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊製作：
先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨後貼上，要注意紙片厚薄的變化，最後注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。
三、創作階段：
小組合作，製作一枚利用紙片的重疊製作的圖章，然後各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。
教師指導評價要點：
圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。
四、舉一反三：
出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，透過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以後的藝術創作中。
五、整理、打掃衛生。
札記：
在自制小印章時，一位同學將數學學具盒裡的一枚花形的圓塑膠片粘在瓶蓋上，蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機表揚她善於發現美，並鼓勵同學們比一比誰更善於發現生活中的美。結果學生找到了許多有凹凸花紋的東西貼到瓶蓋上作印章。我又鼓勵他們用硬紙剪小部件貼上使其成為有層次的印章，這樣一些本來不明白怎樣使印章“有層次”的學生一下子便搞清楚了製作原理。