高一物理宇宙航行課件

　　教學設計思路：

　　本節課要求學生會計算人造衛星的環繞速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。本節是第五節，萬有引力定律、圓周運動、天體運動都已經講過，從知識上講學生運用牛頓第二定律直接推匯出衛星的速度並不是一件困難的事情。實際上學生遇到衛星問題時總是感到困難和無從下手。究其根源是因為學生對地球、衛星的空間關係不清楚，學生無法從自己站立的一個小小的角落體會巨大空間中發生的事情。因此，用各種影片、課件和圖片幫助學生建立空間的概念是十分必要的，有了空間的圖景，對問題的認識和思考就有了依託。所以，本節課我使用了大量的圖片和影片來模擬、展示，讓學生有比較深刻的感性認識。

　　設計理念

　　透過對前幾節知識的學習，學生對曲線運動的特點、萬有引力定律已有一定的瞭解。在此基礎上，教師透過設計問題情境，引導學生探究，獲得新知識。重視科學跟生活、跟社會的聯絡，讓學生體會物理學就在身邊。體會生活質量與物理學的依存關係，體會科學是迷人的、是改變世界的神奇之手。

　　學情分析：

　　儘管學生對天體運動的知識儲備不足，猜想可能缺乏科學性，語言表達也許欠妥，但只要學習始終參與到學習情境中，啟用思維，大膽猜想，敢於表達，學生就能得到發展和提高。

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　瞭解人造衛星的.發射與執行原理，知道三個宇宙速度的含義，會推導第一宇宙速度。

　　瞭解人造衛星的執行原理，認識萬有引力定律對科學發展所起的作用，培養學生科學服務於人類的意識。

　　二、途徑與方法

　　學習科學的思維方法，發展思維的獨立性，提高發散思維能力、分析推理能力和語言表達能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　在主動學習、合作探究的過程中，體驗愉悅的學習氛圍，在探究中不斷獲得美的感受不斷進步。